小麥兜丶

　　在中國國內(nèi)逐年激烈的升學(xué)競爭的壓力下，孩子們的學(xué)習(xí)成績成了許多家長關(guān)心的頭等大事。不論是為了給孩子增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是為孩子補(bǔ)習(xí)、幫他(她)提高學(xué)習(xí)成績，越來越多的家長開始不惜出大價(jià)錢為孩子聘請家教了。

　　走在一些大城市街頭、或者某高等院校校園里，人們時(shí)常會(huì)看到有人打出“某大學(xué)家教”的廣告，招攬生意；家長們聊天也經(jīng)常會(huì)引出“家教”話題。如今家教大有慢慢取代一部分正規(guī)課堂教育的勢頭，就連在職教師都在課余和假期里給孩子們開起了做起了兼職家教。

　　其實(shí)請家教并不是中國特色。在美國，家教也是對于學(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)償?shù)囊粋€(gè)重要形式。據(jù)估計(jì)，美國每年有幾百萬中小學(xué)生，由于各種各樣的原因，比如學(xué)習(xí)成績落后、有特殊才能或者需要、有生理或心理殘疾等等，需要家教來幫助。

　　美國的教育人員為了找到提高美國教育水平的好辦法，曾經(jīng)做過一些教育實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)無論是減少班級人數(shù)，還是延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，都不如為學(xué)生提供適宜的家教輔導(dǎo)更為有效。研究結(jié)果表明，每天接受20分鐘家教的學(xué)生們，一個(gè)月以后的語文和數(shù)學(xué)成績都有了非常顯著的提高。

　　人們可能會(huì)問，為什么家教能夠這樣有效呢？是不是任何家教都能夠給孩子帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步呢？要回答這個(gè)問題，我們先要了解一下什么是家教。

　　其實(shí)家教并不一定都是在家里教，它可以有許多不同的形式。學(xué)?？梢越M織課后輔導(dǎo)班，學(xué)生可以到家教中心去學(xué)習(xí)，當(dāng)然教師也可以到學(xué)生家里來教。不過研究人員告訴我們，無論家教的形式如何，它能夠產(chǎn)生積極效果最主要的原因是家教是老師和學(xué)生一對一地進(jìn)行教學(xué)的。

　　由于是一對一，好的老師就能夠完全針對面前這個(gè)學(xué)生的長處、缺點(diǎn)和需要，來量體裁衣、因材施教，這和大班上課完全不同。國內(nèi)的小學(xué)一個(gè)班少說有30個(gè)學(xué)生，多的甚至超過了60人，這樣大的班級，再好的老師也不可能不顧此失彼，更無法照顧到全班所有學(xué)生的水平和需要。尤其是在目前國內(nèi)的升學(xué)競爭壓力下，許多老師都得盡全力去保優(yōu)秀生、特長生的升學(xué)率。于是在同一個(gè)課堂上，就會(huì)出現(xiàn)中等生感到吃力，所謂的差生被放任自流的分化現(xiàn)象，而適宜的家教就有可能彌補(bǔ)這個(gè)問題。

　　為什么要強(qiáng)調(diào)適宜的家教呢？這是因?yàn)檎埣医踢@種形式本身并不是孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的保證，正確的家教內(nèi)容和有效的家教方法，才是使孩子成功的關(guān)鍵。前面我們講到家教與大班教學(xué)相比，它的長處在于可以因材施教，針對個(gè)別學(xué)生的長處和需要來教學(xué)。假如一個(gè)家庭教師把課堂教學(xué)的方法和內(nèi)容，全套搬到家教中來，其效果就要大大地打折扣了。

　　那么家長們怎樣才能知道自己請的家教是不是適宜呢？

　　首先，要保證家教確實(shí)是以一對一的形式進(jìn)行?，F(xiàn)存的許多課外輔導(dǎo)站往往還是上大課，或者一個(gè)家教同時(shí)教三、四個(gè)學(xué)生，這就給家教的優(yōu)勢大大地打了折扣。這其實(shí)是很簡單的算術(shù)，假定每次家教輔導(dǎo)為一個(gè)小時(shí)，如果一個(gè)教師只教一個(gè)孩子，這個(gè)孩子就能夠得到60分鐘的個(gè)別輔導(dǎo);但如果這個(gè)老師同時(shí)教3個(gè)孩子，平均下來每個(gè)孩子才得到不到20分鐘的個(gè)別注意，這無論從時(shí)間上還是從經(jīng)濟(jì)上，都不是最劃算的。

　　無論是讓孩子去家教中心學(xué)習(xí)，還是把家教請到家里來，剛一開始的時(shí)候家長們都應(yīng)當(dāng)花上一些時(shí)間來觀察教師與自己孩子之間的互動(dòng)。由于家教是通過一對一的形式在兩個(gè)人之間進(jìn)行，這兩個(gè)人的關(guān)系如何、脾氣性格是否相投、興趣是否一致，都會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。

　　當(dāng)然，聘請的教師是否對孩子的思維和行動(dòng)變化敏感，教學(xué)中是否能根據(jù)情況靈活善變，是否有主見，同時(shí)又循循善誘，這也都是很重要的因素。在一定意義上來說，請家教是請一個(gè)比孩子知識(shí)水平高、會(huì)交往、也善于把握教育機(jī)會(huì)的大朋友，而不是找一個(gè)嚴(yán)肅、呆板、只會(huì)滿堂灌的先生。一個(gè)好的家教不僅僅能夠給他(她)的學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是他(她)會(huì)啟迪智慧、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

　　識(shí)別好的家庭教師其實(shí)很容易，因?yàn)樵诮虒W(xué)中他們都有一些共同的特點(diǎn)。比如讓孩子通過多種形式，親自動(dòng)手操作來強(qiáng)化學(xué)到的概念;又比如孩子遇到了問題，并不急于給與答案，而是通過進(jìn)一步的提問來啟發(fā)誘導(dǎo);還有，善于鼓勵(lì)、支持孩子的獨(dú)立思想，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步等等，這些都是幫助家長們了解和評價(jià)家庭教師的重要因素。

　　為什么選擇在職老師而不是大學(xué)生或機(jī)構(gòu)老師？

　　現(xiàn)如今有些家長的工作較忙，無暇分身照顧孩子，但有些孩子卻不適宜找大學(xué)生做家教活潑好動(dòng)、貪玩坐不住的孩子。這種性格的孩子，大多數(shù)腦子并不慢。平日里只因管不住自己，上課時(shí)總是要和同學(xué)說話、看課外書或者其他動(dòng)作。這種孩子很有自信，也很有組織能力。他甚至可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生家教，和自己聊天玩游戲，所以并不適宜。

　　在職老師比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)比較系統(tǒng)，并且專業(yè)知識(shí)肯定比大學(xué)生和機(jī)構(gòu)老師學(xué)得精通。在教學(xué)上，會(huì)嚴(yán)格掌握時(shí)間教授內(nèi)容；況且其師道尊嚴(yán)，也會(huì)使頑皮的學(xué)生有所收斂。并且他們能很好把握學(xué)生的心理調(diào)整，以及考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)、升學(xué)考點(diǎn)，這些經(jīng)驗(yàn)都是大學(xué)生與機(jī)構(gòu)老師所沒有的，通常尚門教育老師接到學(xué)員的時(shí)候會(huì)對學(xué)員情況做全面了解，包括求教科目，成績現(xiàn)狀，家長關(guān)于造成學(xué)生現(xiàn)狀的原因分析，學(xué)生性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，做針對性一對一輔導(dǎo)。

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