孱孱溪水

好帖,我都打印出來了,準(zhǔn)備慢慢研究.........

liuliu08

謝謝大家支持！！

liuliu08

尋求愛與管束之間的平衡


由于個性和價值觀不同，每個父母教養(yǎng)孩子都有自己的風(fēng)格。有的父母認(rèn)為規(guī)矩最重要，于是教養(yǎng)中強(qiáng)制的成分會多一些，有的認(rèn)為發(fā)揮孩子好的天性最重要，教養(yǎng)中引導(dǎo)的成分就多一些。

　　有的父母容易給孩子建立常規(guī)，對他而言，訂出規(guī)矩并切實(shí)執(zhí)行并非難事。這樣的父母，生活多半相當(dāng)有規(guī)律，對孩子堅守原則，拒絕孩子也可以毫不猶豫。而有的父母則堅持度較低，不忍拒絕孩子，常會向孩子妥協(xié)，動搖了既有的規(guī)定和原則。

　　過分權(quán)威而缺乏愛的教養(yǎng)，會使孩子內(nèi)心充滿驚懼，因而失去養(yǎng)成自主自尊個性的機(jī)會;如果得到的愛很豐富，卻沒有適當(dāng)?shù)墓苁?，孩子又會缺乏?yīng)有的行為規(guī)范，自制力低下。

　　在愛與管束這兩種滋養(yǎng)孩子人格成長的要素中，愛是比較重要且多多益善的。  

接納、贊許、贈與、注視、傾聽、解釋、了解、陪伴等，都是愛的具體表達(dá)方式，孩子生活在洋溢著愛的環(huán)境中，更能感受到自己存在的價值。不過，愛必須以管束來平衡。從某種意義上說，現(xiàn)代父母最大的問題之一就是不知道怎樣對孩子說“不”，讓孩子為所欲為，沒有管束，“愛”事實(shí)上演繹成了“害”。

　　一般來說，父母的教養(yǎng)風(fēng)格可以分為三類：獨(dú)裁型父母，對子女的教養(yǎng)非常嚴(yán)厲，動輒施以懲罰，在向孩子發(fā)出命令時很少作出解釋;放任型父母，很少對孩子提出要求及有所限制，對孩子放任自流，疏于引導(dǎo)和教育，認(rèn)為讓孩子自由發(fā)展是最理想的教養(yǎng)方式;權(quán)威型父母，傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確、及時而恰當(dāng)?shù)貙?shí)施獎勵和懲罰，在必要時，父母會加以堅定的限制，但會解釋理由，并鼓勵孩子與之交流意見，與孩子的感情聯(lián)系也比較親密，關(guān)心孩子內(nèi)心的想法和反應(yīng)，同時考慮自己提出要求和命令的合理性。三種教養(yǎng)風(fēng)格中，唯有權(quán)威型父母能夠取得良好的教養(yǎng)效果。

　　對孩子的教養(yǎng)，要想做到恰到好處，需要父母經(jīng)常調(diào)整自己的做法。如果發(fā)現(xiàn)自己要求太高，孩子承受的壓力太大，就應(yīng)考慮降低要求，加大接納的范圍。若是孩子沒把管束當(dāng)會事兒，以至生活習(xí)慣紊亂，行為舉止不成形，則要提醒自己再嚴(yán)格一點(diǎn)。夫婦倆多加協(xié)商，具體討論哪方面的教養(yǎng)需加強(qiáng)，孩子哪方面的情緒需多加一些照顧。兩人一起評估，要比一個人客觀很多。另一個途徑是，多和其他家庭來往，經(jīng)常和其他父母交換育兒經(jīng)驗(yàn)，觀察別人的教養(yǎng)方式，適當(dāng)加以借鑒。

liuliu08

看看你的孩子是否夠堅強(qiáng)

如果我們用一個鐵錘去砸玻璃玩具娃娃，娃娃可能一下子就被砸得粉碎;如果我們用鐵錘去砸塑料玩具娃娃，娃娃身上可能會留下難看的傷痕;如果我們用鐵錘去砸鋼制的玩具娃娃，娃娃可能除了會發(fā)出“當(dāng)”一聲回響外并無其他改變。

　　這3種玩具在重錘之下的不同反應(yīng)，如同我們生活中不同類型孩子的性格。在面對生活的壓力時，為什么有的孩子能泰然處之，從容不迫，而有的孩子卻脆弱無比，不堪一擊呢?

　　多數(shù)研究人員認(rèn)為，導(dǎo)致孩子心靈脆弱的因素很多，原因很復(fù)雜。其中比較重要的原因有：家境貧窮、恐懼死亡、遭受辱罵、智力低下、身體殘疾和不被父母關(guān)愛。這些各不相同的消極因素的存在給孩子性格的形成和發(fā)展帶來了極為不利的影響。

　　那么，性格堅強(qiáng)的孩子在表現(xiàn)上有哪些共同的特性呢?通過研究，美國兒童問題專家發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，性格堅強(qiáng)的孩子往往能引起周圍人更多的注意，而且他們中大多數(shù)活潑樂觀。在玩耍和娛樂過程中，他們精神上很投入，一旦遇到挫折，如搭積木不成功、拍皮球暫時拍不到自己所希望的數(shù)量等等，他們都能比較容易地做到忘記煩惱和自我解脫。在家庭生活中，性格堅強(qiáng)的孩子往往能與家庭成員保持親密的關(guān)系。

　　對于那些性格比較脆弱的孩子，專家認(rèn)為完全可以加以矯正。在各種各樣的培養(yǎng)方法中，專家們普遍推崇的一點(diǎn)是：努力使孩子在頭腦中形成一種“重要的他人”的思想意識，即要使孩子明白他很重要、很有潛能，同時別人也很重要、很有潛能，生活中的挑戰(zhàn)和對比是很普遍，很正常的。另外，專家建議，父母要在生活中關(guān)心和尊重自己的孩子，尊重他們的個性，培養(yǎng)他們的多樣性，給他們創(chuàng)造一個自由、安全、相對獨(dú)立的生長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

liuliu08

別讓孩子的“天資”睡著  

家長們無不對自己的孩子充滿企盼，當(dāng)看到別人的孩子表現(xiàn)杰出時，不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。一味埋怨的做法不僅是徒勞無益的，相反會傷害孩子稚嫩的自尊心。事實(shí)上，每個孩子都有潛藏的才能，即便是臨床上認(rèn)為弱智的孩子。

開發(fā)孩子的潛能，為日后成才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，才是每一位家長應(yīng)當(dāng)努力去做的。

　　留意觀察在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止，喜好憎惡，在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、游戲時，可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐心卻有創(chuàng)意，雖不善言辭卻很熱心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面，從而誘導(dǎo)啟發(fā)他。

　　創(chuàng)造機(jī)會了解孩子的性格趨向與喜好之后，別忘了給他機(jī)會多加練習(xí)。比如，家人生日時，鼓勵每個人表演一個節(jié)目，每周一晚上輪流朗讀短文并發(fā)表心得，讓孩子把當(dāng)天經(jīng)歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是，隨時創(chuàng)造機(jī)會讓孩子幫你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落里。

　　耐心等待既然給孩子機(jī)會，就要耐心等待孩子發(fā)揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務(wù)事，干脆自己做；嫌孩子不會買東西，索性自己出門；認(rèn)定孩子念不好書，便幫他一題題復(fù)習(xí)……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自己的“天資”睡著了。所以，當(dāng)父母埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否自己對孩子缺少耐心，把孩子的表現(xiàn)機(jī)會“洗劫”一空了。

　　給予鼓勵孩子自己動手做、開口說時，應(yīng)該給他肯定的贊美和鼓勵的掌聲。因?yàn)?，即使是個天才，也需要有一個練習(xí)的機(jī)會來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘得抬不起頭，再也不肯嘗試。

牛牛豬

好帖，支持??！

liuliu08

為什么孩子離不開安慰物

兒童時期，很多孩子都有自己的安慰物，這些安慰物可以是一塊毛巾、一個絨毛玩具、一個毛巾被等等，孩子們從很小的時候便和這個安慰物形影不離。在一所幼兒園進(jìn)行研究期間，我看到一個2歲多的女孩整天抱著一個紅色的小枕頭，不時地放在鼻子下聞一聞，吃飯的時候、睡覺的時候、在室外活動蕩秋千的時候，小枕頭都不會與她分離，“我的小枕頭”是她對安慰物的稱呼。  

第一次見到她是在去年的8月，至今已經(jīng)快一年了，小枕頭依然與她相伴。在她生病后，有一個星期沒有來幼兒園，身體好起來后，到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)她對小枕頭的依戀更強(qiáng)了，很多時候她都是一個人玩，不愿意吃飯，不愿意參加活動，嘴里念著“想媽媽，想媽媽”，一邊念，一邊將臉貼在小枕頭上?？赡芤?yàn)殡x園時間太長出現(xiàn)了這樣的情況。我開始主動接近她，幾天后，我成為了她的朋友，因?yàn)樗谟行r候可以把她的小枕頭交給我，請我?guī)退９芤粫?！我受寵若驚啊！要知道，在幼兒園里，得到這樣的待遇的人只有我一個人啊！后來她漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，變得活潑開心，現(xiàn)在她3歲，小枕頭依然陪伴著她。

　　我親戚的孩子在小的時候也有自己的安慰物，他們都是女孩，玲玲的安慰物是絨毛熊，洋洋的是一塊毛巾，安慰物陪伴了她們長大，記得洋洋的毛巾最后變得破爛不堪，鮮艷的顏色也沒有了，玲玲的絨毛熊的絨毛已經(jīng)掉光了，但她們依然視為寶貝，不肯換新的，一直到上小學(xué)，不知道什么時候，突然發(fā)現(xiàn)她們的身邊沒有安慰物的陪伴了，才醒悟：“她長大了！”現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，她們的父母當(dāng)初沒有強(qiáng)迫孩子離開安慰物，沒有粗暴地將他們破爛不堪的安慰物扔掉，沒有認(rèn)為孩子這樣做是不是有問題，是多么的明智！玲玲已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，人際交往能力強(qiáng)，洋洋已上大學(xué)二年級，是學(xué)校活動的積極組織者，她們沒有社會的不適應(yīng)感。

　　兒童的安慰物有以下一些特點(diǎn):第一,在眾多的同類物品中,他只喜歡其中的一個比如，同樣的毛巾，他只要那一塊，即使破舊得已不成樣子，他依然對這塊毛巾情有獨(dú)鐘；第二，每天都離不開，隨時有要帶著它，吃飯、睡覺、玩、外出等，有的孩子上幼兒園也要帶上；第三，孩子對安慰物吸吮、聞氣味；第四，無論安慰物多么破舊不堪，孩子也拒絕更換新的，即使是完全一樣的物品。

　　兒童的安慰物對于兒童來說，已經(jīng)不僅僅是一個玩具、一塊毛巾，而是他們適應(yīng)這個新世界、新環(huán)境的情感支持！是他們適應(yīng)陌生環(huán)境的情感拐杖！不是每個兒童都需要安慰物，但對需要安慰物的孩子來說，他們需要成年人的理解和支持，他們是如此的弱小，感覺新環(huán)境的不安全，所以，安慰物對他們來說，是如此的重要！

　　當(dāng)孩子需要安慰物的時候，父母不妨多多審視一下自己：

　　1、孩子很小就和父母分開，長期見不到父母；

　　2、平時主要是老人或保姆帶，與父母相處的時間太少；

　　3、與孩子身體親密接觸的時間太少；

　　4、孩子缺乏工作的引領(lǐng)，太多時間處于無聊狀態(tài)；

　　5、孩子與外界接觸太少；

　　6、不懂得或不注重孩子精神力量的培養(yǎng)等等。

　　如果我們因?yàn)榉N種的原因和借口不能夠在孩子幼小的時候給予他們足夠的情感支持和安慰，為什么不可以允許兒童自己找到安慰自己的方式呢？當(dāng)孩子漸漸長大以后，當(dāng)他們能夠有足夠的精神力量來適應(yīng)和面對這個社會的時候，他們自然就會放棄安慰物了。所以，不要粗暴地拿掉孩子的安慰物！

　　我們的習(xí)慣是不用發(fā)展的眼光來看待兒童的成長，對我們的兒童沒有信心，我們不相信孩子自然成長中的一些規(guī)律，對孩子成長過程中所出現(xiàn)的正常狀態(tài)不理解，在這種不理解的情況下就給孩子下一些不利于孩子發(fā)展的定義，什么心理有問題呀，什么行為有退縮呀，還提出什么預(yù)防措施！還對孩子進(jìn)行治療！我們已經(jīng)愚蠢到用干涉孩子正常發(fā)展規(guī)律的方式來“治療”孩子正常的行為！

　　兒童的生存環(huán)境不容樂觀！

Asura

好貼，收藏了慢慢看！LZ要加油不斷更新哦！！

多多FUN

好貼，多謝LZ。

珊姍媽

不錯，正需要學(xué)習(xí)此類知識。

mhy630

真的很不錯 我收起來了

fanglidou

好帖一定要頂～

小馬熊

摘錄了，辛苦LZ了。

Conneychen

好帖，幫忙頂上去

堯堯?qū)氊?/a>

好帖,學(xué)習(xí)了

愛上陌上桑

強(qiáng)烈支持種！好帖子要收藏

李嘟嘟媽

留個爪,好帖

咔咔

好帖！
深有體會的一點(diǎn)：

要從小培養(yǎng)孩子的專注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我們就盡可能的不要去打擾他，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨沓砸粫猴垱]什么，飯菜涼了可以再熱一下，孩子專注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩千萬不能忍不得。孩子的專注狀態(tài)一貫的被破壞，他的專注能力就會受到損害，這將是終生的損失。