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合作與聆聽，打開音樂之路更好的方式

----市二宮鐘瑜老師專訪

也許你擁有熟練的音樂演奏技巧，但并不意味著你真的了解、享受音樂。樂團(tuán)生活和氛圍讓鐘瑜真正感受到音樂的樂趣，并在這種環(huán)境中快速成長(zhǎng)。而接觸英皇考級(jí)的過程中，鐘瑜發(fā)現(xiàn)，這種更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人音樂綜合能力的方式，也許才是學(xué)習(xí)音樂的正確途徑。

鐘瑜對(duì)孩子的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：合作與聆聽。青少年交響樂團(tuán)的六年時(shí)光讓鐘瑜意識(shí)到，團(tuán)體氛圍能夠更好地培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。因此她倡導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂從小就開始合作，利用團(tuán)體的氛圍激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，讓他們真正快樂地徜徉在音樂的海洋里。

而英皇的體系讓鐘瑜認(rèn)識(shí)到，了解音樂才是學(xué)習(xí)音樂的根本所在，所以她強(qiáng)調(diào)學(xué)生聆聽的能力，在聽的過程中去辨別和思考“什么是最美的音色”。要懂得聽，才能真正去實(shí)現(xiàn)。從聆聽開始，辨別音樂之美，再到實(shí)現(xiàn)美的音樂，鐘瑜認(rèn)為這才是學(xué)習(xí)音樂的正確路徑。

團(tuán)隊(duì)的氛圍激發(fā)對(duì)音樂的興趣

鐘瑜5歲的時(shí)候，機(jī)緣巧合被幼兒園老師發(fā)現(xiàn)在鋼琴方面的天賦，于是開始學(xué)琴。后來拜入星海音樂學(xué)院陳模教授門下，穩(wěn)扎穩(wěn)打地從基本功開始重新學(xué)習(xí)鋼琴。

六年級(jí)時(shí)鐘瑜在星海音樂附中的入學(xué)考試中獲得了第三名，但由于手小這一天生限制錯(cuò)過了公費(fèi)生名額。此前一直專注于鋼琴練習(xí)的鐘瑜在一個(gè)多月的時(shí)間里補(bǔ)上了所有文化課基礎(chǔ)，最終考上了廣雅中學(xué)。

也許是因?yàn)榍啻浩诘呐涯?，初中時(shí)鐘瑜對(duì)鋼琴失去了興趣，若不是當(dāng)時(shí)加入青少年交響樂團(tuán)，鋼琴可能就只是人生的一段過往。過去只是單一的鋼琴彈奏，而如今樂團(tuán)中不同的樂器，不同的音色，不同的作品，讓鐘瑜對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。

樂團(tuán)生活成了鐘瑜音樂生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，自此鋼琴已無法滿足鐘瑜對(duì)音樂的好奇，于是在六年的樂團(tuán)生活里她還學(xué)習(xí)了單簧管、長(zhǎng)笛、薩克斯風(fēng)、大提琴和小提琴。在交響樂團(tuán)中她如魚得水，興致昂揚(yáng)，在與不同人的合作，不同作品的演繹中享受著音樂帶給她的樂趣。

鐘瑜從中發(fā)現(xiàn)，樂團(tuán)給孩子們提供了合作的機(jī)會(huì)與濃烈的氛圍，讓孩子們能夠更好地從音樂中感受到樂趣。所以如今鐘瑜在教導(dǎo)自己的學(xué)生時(shí)，非常鼓勵(lì)他們加入學(xué)?；蚱渌M織的樂團(tuán)去感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍，去體驗(yàn)與其他小朋友合作的樂趣以及演奏不同作品的新鮮感。而鐘瑜自己也會(huì)通過四手連彈，自己組合一個(gè)小合奏等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。

從聆聽開始，真正地學(xué)習(xí)音樂

音樂專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)也非常優(yōu)異的鐘瑜后來以第一名的成績(jī)考取了星海音樂學(xué)院的音樂教育系。畢業(yè)后，鐘瑜經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，由于綜合能力強(qiáng)在2005年被正式招收為廣州市第二少年宮的老師。

在安逸的工作環(huán)境里，鐘瑜并未忘記對(duì)音樂的追求，她開始考取英皇鋼琴演奏家文憑。這種考級(jí)體制與國內(nèi)完全不同，國內(nèi)的考級(jí)只需要你熟練掌握曲子技巧，而英皇更注重考核綜合能力，包括對(duì)音樂背景和文化的了解，對(duì)作品風(fēng)格和內(nèi)涵的把握，對(duì)音色層次的呈現(xiàn)等等。另外，英皇還很強(qiáng)調(diào)“聽”的能力，你要從一首曲子中辨別出音樂的風(fēng)格、元素等等。

在鐘瑜看來，英皇的這套體系很科學(xué)，她覺得將它用到自己的教育里，能更好地培養(yǎng)一個(gè)孩子的音樂綜合能力。相比一般的方式，英皇的體系也許會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，但孩子對(duì)音樂的興趣會(huì)更加濃厚，對(duì)音樂的了解會(huì)更加深入。并不是所有孩子都有音樂家天賦，但英皇這套體系的教學(xué)，更多的是搭建孩子音樂鑒賞基礎(chǔ)與培養(yǎng)孩子音樂綜合能力，為孩子音樂成長(zhǎng)道路提供更加豐富多彩的選擇。

通過合作與聆聽，真正享受學(xué)習(xí)音樂的過程，在了解音樂的基礎(chǔ)上，穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)音樂的技能，而不是急于求成地一味追求技巧上的攀比，這就是鐘瑜倡導(dǎo)的音樂教學(xué)理念。

鐘瑜

星海音樂學(xué)院音樂教育系本科畢業(yè)

華南師范大學(xué)音樂教育系碩士畢業(yè)

廣州市第二少年宮老師

英皇鋼琴演奏家文憑，英皇樂理八級(jí)

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