作為一個(gè)物理老師,今天和大家聊一下閱讀理解能力的培養(yǎng)。
閱讀理解是語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治學(xué)科的常規(guī)題,似乎不管物理什么事,殊不知閱讀理解能力的培養(yǎng)不在于科目,而在于平時(shí)各科對(duì)文字的理解能力,就好像作文的素材不在作文課上積累一樣,這些問(wèn)題如果生活化、常態(tài)化了,就不會(huì)存在困難問(wèn)題了!
下面就結(jié)合物理教學(xué)的一些實(shí)例拋磚引玉了:
例1.玻璃魚(yú)缸內(nèi)養(yǎng)有金魚(yú),輕輕地敲擊魚(yú)缸邊緣,會(huì)看到魚(yú)被嚇走,此時(shí)魚(yú)接收到聲信號(hào)的主要途徑是 ( )
A.水—魚(yú) B.空氣—水—魚(yú)
C.魚(yú)缸—水—魚(yú) D.空氣—魚(yú)缸—水—魚(yú)
此題中,不是在魚(yú)缸旁邊喊,而是直接敲擊魚(yú)缸,這樣的話就沒(méi)有空氣傳播的途徑,但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)仍然有學(xué)生錯(cuò)誤選擇了D,這就是信息讀取不完整造成的錯(cuò)誤,閱讀理解的前提是通讀題目,找出題中的信息,而部分同學(xué)看題目不認(rèn)真,直接就想把題目做出來(lái),盲目作答錯(cuò)誤。
例2.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中,不正確的是( ) A.“隔墻有耳”,說(shuō)明固體能傳聲 B.“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大,響度增大 C.“聞其聲知其人”,說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者 D.“響鼓也要重錘敲”,說(shuō)明聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生,且振幅大,響度大
此題中,一是考查對(duì)文字的理解,二是考查對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。B選項(xiàng)中,聽(tīng)診器的膠管可以減少聲音在傳遞過(guò)程中的損失,這樣傳到耳朵的聲音相對(duì)就比不用聽(tīng)診器大,從而可以聽(tīng)取人的內(nèi)臟情況,當(dāng)然,在聽(tīng)的過(guò)程中,對(duì)人的心臟跳動(dòng)不會(huì)造成什么影響,故選擇B。
類似的例子很多,就是學(xué)生在讀題環(huán)節(jié)如果信息讀取和理解錯(cuò)誤,這道題即使做對(duì)也沒(méi)有什么意義,所以平時(shí)要抓好基本功,在關(guān)鍵字詞上多下功夫,這樣積累下來(lái),閱讀理解就不是問(wèn)題!
|