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轉(zhuǎn)貼一篇文章，看了很有啟發(fā)．
這是一位上海同事的文章，他的孩子實(shí)在太優(yōu)秀了，從清華到耶魯都是優(yōu)秀學(xué)生，最可貴的是全面發(fā)展。在這里很想與大家共享，寫(xiě)得特別好，但文章很長(zhǎng)，需要有很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)看。
我們的育兒心得
很多人都感嘆我們養(yǎng)了一個(gè)好兒子，也常常有人建議我們寫(xiě)一下育兒心得。其實(shí)我們也蠻為難。因?yàn)橐灿胁糠秩苏J(rèn)為孩子優(yōu)秀是天生的，后天的教育并不十分重要。而我們的想法是：孩子的聰明與懂事可能會(huì)有點(diǎn)先天性，但我們更認(rèn)識(shí)到：孩子從他的出生到長(zhǎng)大成才，他的生存環(huán)境對(duì)他的成長(zhǎng)非常重要。因?yàn)槊總€(gè)孩子從他出生以后，他就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有他的特點(diǎn)，并且有很強(qiáng)的可塑性。關(guān)鍵是家庭、社會(huì)、學(xué)校是不是共同給他提供了一個(gè)成才的環(huán)境，這其中家庭能否針對(duì)孩子的特點(diǎn)，給予正確的教育與幫助，對(duì)他的成長(zhǎng)，是至關(guān)重要。我們上海通用汽車公司連續(xù)多年都被評(píng)為中國(guó)最受尊敬的企業(yè)，我們的員工大多數(shù)都是來(lái)自各個(gè)方面的優(yōu)秀分子，我們的部分員工的子女也非常出色，這都是我們感到驕傲的地方，但是我們更期望有更多員工的子女，他們能夠出類拔萃，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展作出較大的貢獻(xiàn)，能夠孝敬長(zhǎng)輩與父母。也期望我們的員工能在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中得到快樂(lè)，晚年生活質(zhì)量得到提高。為此我們把自己的育兒心得推薦給公司里已經(jīng)當(dāng)父母或是準(zhǔn)父母的員工，希望對(duì)他們培養(yǎng)子女有所幫助。
培養(yǎng)一個(gè)各方面能力都強(qiáng)，深受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀孩子，就像我們生產(chǎn)一輛深受客戶好評(píng)，質(zhì)量?jī)?yōu)秀的高級(jí)車一樣，從第一道工序到總裝下線，都必須給予高度關(guān)注。為此我們把各個(gè)階段的育兒心得告訴大家。
一：學(xué)齡前的教育和小學(xué)階段
在我們中國(guó)的兒童教育方面，似乎一直在維持一種模式或方式（不太注重孩子們的個(gè)性）老師都希望孩子們經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)后，成長(zhǎng)的結(jié)果是整齊劃一的，因此現(xiàn)在的孩子，大多沒(méi)有獨(dú)立個(gè)性，沒(méi)有特點(diǎn)。我們看了很多介紹如何培養(yǎng)孩子的文章，其中孩子的早期教育都談到了：講了父母給孩子講故事，講了如何教孩子背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)等，原本應(yīng)該在小學(xué)完成的教育都提前了。這些方法也許都有益。但我們認(rèn)為：在學(xué)齡前更應(yīng)該注重培養(yǎng)小孩的手腳協(xié)調(diào)性，觀察周圍環(huán)境的好奇心。
孩子教育，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，是環(huán)環(huán)相扣的。但沒(méi)有統(tǒng)一的格式，也沒(méi)有規(guī)定的模式。更不像有些人說(shuō)的：孩子要成才，在幾歲前要學(xué)會(huì)背多少唐詩(shī)、要學(xué)會(huì)認(rèn)多少字、要學(xué)會(huì)多少數(shù)字以內(nèi)的加、減法等等，我們認(rèn)為學(xué)齡前的孩子最有效的教育是邊玩，邊學(xué)。父母要耐心、仔細(xì)地觀察，善于和及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并加以引導(dǎo)。記得我們孩子在四個(gè)月左右時(shí)的一次偶然的機(jī)會(huì)，帶他去看電影，發(fā)現(xiàn)他那么小，竟然會(huì)瞪著好奇的眼睛跟隨著電影畫(huà)面，前后足足有四十分鐘左右靜靜地在看電影畫(huà)面，這說(shuō)明孩子好奇心特別強(qiáng)。在七、八個(gè)月時(shí)坐上公交車他也會(huì)特別安靜，似乎在細(xì)細(xì)的體會(huì)著什么……，然而當(dāng)我們下車后，他又會(huì)急速尋找開(kāi)走的車輛，仿佛想弄明白這大箱體是怎么動(dòng)的，我們會(huì)很耐心地給他有尋找的機(jī)會(huì)，一起追尋孩子的目光，我們?cè)啻伟l(fā)現(xiàn)他竟然盯著汽車的輪胎，，而且每一次他都一直看到汽車開(kāi)遠(yuǎn)才悻悻地將目光轉(zhuǎn)換，再去追尋另一個(gè)會(huì)動(dòng)的物體，如果我們是走在樹(shù)陰下，他一定是高高地抬頭，看著被風(fēng)吹動(dòng)著的樹(shù)葉，他的神情有時(shí)很緊張，有時(shí)又會(huì)很激動(dòng)，這種時(shí)候我通常是很耐心陪伴著他，盡可能用心去理解他的好奇心，用他能理解的語(yǔ)言與他交流。
好多人認(rèn)為嬰兒是沒(méi)有認(rèn)知能力的，只要吃飽喝足就行，教育的問(wèn)題可以放在以后，我們的體會(huì)是：培養(yǎng)孩子觀察事物的好奇心應(yīng)該從很小開(kāi)始，這對(duì)他今后自學(xué)課外讀物，增加知識(shí)面很有幫助。現(xiàn)在年輕的父母，由于種種原因，常常顧不上孩子，只能讓雙方的老人帶。但一定要關(guān)注孩子的精神生活，如果你關(guān)心了孩子精神生活的，孩子一定會(huì)跟你親熱，這是任何人都替代不了的親情。而那些生下孩子后，就完全將孩子托付給老人的年輕父母，現(xiàn)在看起來(lái)很輕松，將來(lái)也許會(huì)后悔，因?yàn)樽龈改傅牟粌H是生他，更重要的是養(yǎng)育他，當(dāng)你看著孩子一天天長(zhǎng)大時(shí)，他也會(huì)給你帶來(lái)喜悅。另外培養(yǎng)子女的經(jīng)歷，也是人生不可缺少的一部份?，F(xiàn)在大多數(shù)老人帶孩子，是只顧滿足孩子的吃喝，年輕的父母會(huì)想到孩子的其它興趣，會(huì)給孩子更多的是物質(zhì)生活以外的東西。
孩子出生來(lái)到這個(gè)世界，很多父母親都十分愛(ài)孩子，甚至不惜放棄現(xiàn)有的好工作全身心投入了育兒教育，但我們認(rèn)為：父母親注重自身的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子成長(zhǎng)也有影響，一對(duì)有文化、有修養(yǎng)，又熱愛(ài)家庭的父母才能營(yíng)造出對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的環(huán)境。
孩子二、三歲時(shí)，我們當(dāng)父母的會(huì)經(jīng)常交流，在孩子的教育問(wèn)題上，力求統(tǒng)一思想，我們主張對(duì)孩子的教育應(yīng)有張有馳，盡可能給他創(chuàng)造一個(gè)寬松的生活環(huán)境，不主張用很嚴(yán)厲的手段逼迫他學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上、認(rèn)知能力上一定要循循善誘、耐心啟發(fā)，但在原則問(wèn)題上（是非、誠(chéng)信、禮貌和對(duì)待老人的態(tài)度問(wèn)題等）必須從嚴(yán)，而且是一有問(wèn)題及時(shí)教育，決不拖延，因?yàn)楹⒆有。绻惆亚耙欢螘r(shí)間發(fā)生的事，延后了批評(píng)他，他會(huì)感到惘然、會(huì)不明白。那么教育的效果就會(huì)減半。而且我們不主張對(duì)孩子大聲喝斥，并且決不輕易打孩子，但一旦要?jiǎng)邮执蛩?，就做到打一次，就有一次的效果，決不含糊。而不是像有的家長(zhǎng)，經(jīng)常用手撩孩子、經(jīng)常用粗話罵孩子、完全憑著自己的好惡，用自己的情緒來(lái)評(píng)斷孩子的對(duì)與錯(cuò)。這是非常有害的，會(huì)破壞孩子對(duì)是非的判斷能力。
孩子小時(shí)候與父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)才有分析孩子的長(zhǎng)處與短處的機(jī)會(huì)，才能仔細(xì)觀察孩子的語(yǔ)言能力和認(rèn)數(shù)的能力，我們最常用的方法是：在公交車上與孩子交流：見(jiàn)什么就說(shuō)什么，玩“詞語(yǔ)堆徹”“成語(yǔ)接龍”練習(xí)對(duì)數(shù)字的反應(yīng)（讀出每一輛從身邊開(kāi)過(guò)的車牌號(hào)）等，這種游戲讓我們樂(lè)此不疲。在家里我們有時(shí)間就與孩子講故事，如果突然有事做，就讓孩子復(fù)述以前講過(guò)的故事，我們會(huì)隨時(shí)提問(wèn)，讓孩子感到你是在認(rèn)真地聽(tīng)，同時(shí)再不時(shí)地表?yè)P(yáng)他幾句，以提高他的講故事的興趣。有時(shí)候孩子也會(huì)無(wú)理取鬧，對(duì)孩子過(guò)分的要求，我們?nèi)匀粓?jiān)持耐心地講道理，一般不要用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待，當(dāng)你實(shí)在不能解決時(shí)，也可以采用“冷處理”的方法，在冷處理的階段是逼迫孩子思考問(wèn)題的時(shí)候，我們特別推崇這方法，有時(shí)候讓孩子明白道理，并不是大人們教他應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣……，而是讓他自己去“想”，自己去“悟”。當(dāng)然任何方法都要適可而止，多用或?yàn)E用都會(huì)適得其反。
我們的孩子很小就表現(xiàn)出他的邏輯思維：我們?cè)谖顾燥堃话愣紩?huì)說(shuō)：“乖孩子多吃點(diǎn)，可以長(zhǎng)大，長(zhǎng)得像媽媽一樣。”“那么媽媽長(zhǎng)大了為什么還要吃飯呢？“媽媽吃了慢慢變老呀！”“那么奶奶老了，為什么還要吃呀？”……。他聽(tīng)過(guò)很多童話也會(huì)在生活中用：有一次他不聽(tīng)話我在責(zé)罵他，可他心里不服氣，小嘴嘟嘟囔囔地說(shuō)；“媽媽?xiě)?yīng)該是怕我的”，“為什么呢？”“我是牧羊犬呀！”我忍不住地笑出聲了，我屬“羊”。孩子到了該上幼兒園的年齡，就一定要讓他融入同年齡孩子的群體生活中去（獨(dú)生子女就尤為重要了）孩子不能適應(yīng)幼兒園的生活的責(zé)任在我們家長(zhǎng)，上幼兒園前要有一段思想上的撫恤，可以簡(jiǎn)單地告訴他，我們到了上幼兒園的年齡了該上幼兒園了，就象大人要上班、哥哥姐姐要上學(xué)，沒(méi)有任何的通融余地，家長(zhǎng)的態(tài)度堅(jiān)決了，孩子是會(huì)接受的。告訴孩子在幼兒園有許多小朋友，有老師講故事、有各種玩具和小朋友一起玩多開(kāi)心呀！有家長(zhǎng)埋怨幼兒園的教育，但這就是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們個(gè)人改變不了。孩子上幼兒園，是孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中與社會(huì)接觸的第一階段，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育與社會(huì)教育一定是相輔相成缺一不可的。人不可能離開(kāi)社會(huì)，生活在月球上，與其讓長(zhǎng)大的孩子感到與社會(huì)不協(xié)調(diào)的痛苦，還不如從小讓他適應(yīng)社會(huì)呢！平時(shí)在生活上對(duì)孩子不嬌寵貫養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，必須從小時(shí)候抓起，在學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面則給孩子一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境（在自主的學(xué)習(xí)氛圍中逐步引導(dǎo)）這種環(huán)境也是一種健康的、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為什么我們特別強(qiáng)調(diào)“一個(gè)自主”的學(xué)習(xí)環(huán)境，中國(guó)有很多的家長(zhǎng)喜歡包辦孩子的興趣，喜歡將自己未盡的事業(yè)寄托在孩子身上（可能是希望“子承父業(yè)”吧，但事實(shí)上“子承父業(yè)”的成功率很低）孩子沒(méi)興趣了，在學(xué)習(xí)和生活上，就不會(huì)快樂(lè)，我們希望孩子有快樂(lè)的童年，我們所教會(huì)孩子本事的真正目的，就是希望孩子長(zhǎng)大后，能有一個(gè)幸福的人生。兒童時(shí)代不開(kāi)心，會(huì)影響孩子將來(lái)對(duì)人生價(jià)值的取向。
在孩子三歲半時(shí)，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，帶孩子去了少年宮玩，看見(jiàn)老師教畫(huà)畫(huà)，他很好奇就進(jìn)教室坐在最后一排（那時(shí)業(yè)余學(xué)校的管理不是那么嚴(yán)）一堂課下來(lái)，見(jiàn)他的興趣不減，我們就試探著與老師談，請(qǐng)老師收這個(gè)小小學(xué)生，老師一問(wèn)孩子的年齡，就說(shuō)太小不合適，我們要求老師再看一節(jié)課（那時(shí)半天是三節(jié)課，前兩課是老師講，后一節(jié)課是家長(zhǎng)可以進(jìn)教室陪伴孩子畫(huà)畫(huà)）如果孩子能靜下心聽(tīng)課的就收，不然我們就回家。老師勉強(qiáng)的答應(yīng)我們要求。孩子在接下來(lái)的一節(jié)課表現(xiàn)很好，但手握筆有些不聽(tīng)話，跟不上老師的上課節(jié)奏。老師看了這個(gè)小不點(diǎn)能安靜上課已經(jīng)有些歡喜，很爽快的答應(yīng)我們跟著上畫(huà)畫(huà)課，小家伙比同年齡的孩子靜心的時(shí)間長(zhǎng)些，畢竟年小握筆有點(diǎn)力不從心，當(dāng)他跟不上老師要求時(shí)也會(huì)煩躁，他看著畫(huà)得不怎么好的畫(huà)面時(shí)，會(huì)哭著說(shuō)：我怎么畫(huà)不好?。。▽?shí)際上老師已經(jīng)對(duì)他很滿意了，在一邊看的我們家長(zhǎng)，也能接受他的畫(huà)，可以看出孩子對(duì)自己很嚴(yán)格）我們馬上就用他能接受的方法鼓勵(lì)他，并且給畫(huà)涂上顏色，用顏色修正后的畫(huà)看起來(lái)真的不那么難看了，孩子就破涕為笑了，第一堂課效果不錯(cuò)。接下來(lái)我們家長(zhǎng)要做的，就是風(fēng)雨無(wú)阻的送孩子上課，任何理由都不容孩子逃課，我們這樣做的目的，就是給我們的孩子傳遞這樣一個(gè)信息：一旦選擇了就必須堅(jiān)持做，是不是做好了和有沒(méi)有去做是兩個(gè)概念，前者是能力，后者是態(tài)度問(wèn)題。孩子小，我們更多注重的是學(xué)習(xí)態(tài)度。有一次我們父母都有事，碰巧又是下雨，但我們還是讓別人送他去上課。我們讓他從小就知道：讀書(shū)學(xué)本事是最重要的，沒(méi)有任何理由可以逃避或拖延。
孩子第一次進(jìn)課堂有了良好的開(kāi)端，我們就希望孩子能提前上學(xué)，去報(bào)名上學(xué)時(shí)，老師不愿收，請(qǐng)來(lái)了校長(zhǎng)（一個(gè)和氣的老太太），校長(zhǎng)與孩子對(duì)了一段話后，就欣然地收下了孩子。我想一定是孩子的一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)服了校長(zhǎng)，孩子從開(kāi)口學(xué)話時(shí)，我們就統(tǒng)一了思想，堅(jiān)持用普通話和他對(duì)話（盡管我們大人的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)）但這樣做，會(huì)有兩個(gè)好處。第一，學(xué)會(huì)普通話后，能培養(yǎng)他早些聽(tīng)懂少兒廣播，第二，有利于上學(xué)后寫(xiě)作文，（可以直接將想要表達(dá)的寫(xiě)出來(lái)，省略了將口語(yǔ)再翻譯成書(shū)面語(yǔ)的過(guò)程）。第一學(xué)期孩子不負(fù)眾望果然拿了“雙百分”是班級(jí)兩個(gè)孩子中的一個(gè)呢！第二學(xué)期班主任老師就只讓這兩個(gè)孩子下課能去操場(chǎng)玩，其它的孩子就只能在教室玩（我們不評(píng)論老師做法，對(duì)與錯(cuò)。但對(duì)我們家的孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)）孩子的雙百分一直連續(xù)了三個(gè)學(xué)期。對(duì)我而言并不強(qiáng)求他必須拿100分，我更關(guān)心是孩子在學(xué)校的其它方面表現(xiàn)，如他能不能與同學(xué)結(jié)交做朋友，在課堂上能不能踴躍發(fā)言，體育課上的表現(xiàn)是不是讓老師滿意（孩子早讀書(shū)，手腳的協(xié)調(diào)能力明顯不如其它孩子）有一件事也讓我們久久不能忘記：剛上學(xué)的那一年他早上去學(xué)校，中午回家吃飯時(shí)，堅(jiān)持要換衣服。我們不理解他為什么要換衣服。他說(shuō)出了原因：早晨出操，老師就注意了他，上體育課時(shí)：老師還不放過(guò)他，老是注意他，他幼稚地以為是當(dāng)天穿的那件紅色運(yùn)動(dòng)衣引起了老師注意，堅(jiān)持要脫了紅衣服。第二天我們看了孩子的出操情況，才恍然大悟。孩子提前離開(kāi)幼兒園，沒(méi)有學(xué)過(guò)原地踏步，他的原地踏步是手腳步伐與其它同學(xué)相反才被老師注意的。從那時(shí)以后我就盡可能地帶他運(yùn)動(dòng)，教會(huì)他簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)。也就是這件事情讓我更意識(shí)到：孩子的學(xué)前教育重點(diǎn)應(yīng)該是提高手腳的協(xié)調(diào)性。我們孩子學(xué)前的教育重點(diǎn)，不是在課本上，而是培養(yǎng)他對(duì)各種事物的好奇心。課本上的知識(shí)由老師教，回家作業(yè)的好壞也完全地交給老師，我們關(guān)心多一點(diǎn)的也僅僅是“學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)是不是能認(rèn)真地完成？”在孩子學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，很多家長(zhǎng)看不慣，就握筆代寫(xiě)，這很不好，這讓孩子在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，就產(chǎn)生了依懶性，以后是很難糾正的。有錯(cuò)誤讓老師批改，孩子的作業(yè)能真實(shí)的反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況，即使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有起伏，我們家長(zhǎng)要欣然接受。父母要幫助孩子一起分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些不足，要一起研究，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何，才能準(zhǔn)確，才能更好。這個(gè)分析過(guò)程很重要，家長(zhǎng)在與孩子的交流中，增加了互相了解。我不否認(rèn)老師的關(guān)注會(huì)給孩子增添學(xué)習(xí)興趣，我們父母的鼓勵(lì)和欣賞同樣也能增加孩子的自信。孩子小的時(shí)候?qū)W習(xí)興趣與老師的好惡、父母的欣賞有很大的關(guān)系。但我們也反對(duì)一味地迎合老師。記得在孩子進(jìn)入三年級(jí)時(shí)，班主任換了老師，一個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的女教師，教語(yǔ)文課的她板書(shū)寫(xiě)得很好，但對(duì)孩子們很嚴(yán)厲，我與之交流時(shí)隱隱感到她有些苛求，不夠慈祥。似乎更多關(guān)心學(xué)生的家庭關(guān)系。這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，我們盡可能挽救老師的形象，反復(fù)告誡孩子學(xué)習(xí)的目的要明確，每次都很耐心勸告孩子盡可能地理解老師，讓孩子知道社會(huì)上的人是各種各樣的，每個(gè)人的好惡不同，表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度也不一樣，我們可以要求自己，別人的問(wèn)題讓別人自己教育自己，學(xué)習(xí)說(shuō)到底不是為了老師哦！為了培養(yǎng)孩子的忍耐心和相遇性了，讓孩子經(jīng)受挫折，早點(diǎn)長(zhǎng)大。在孩子小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們從楊浦區(qū)轉(zhuǎn)到虹口區(qū)他奶奶附近的小學(xué)，路上要轉(zhuǎn)兩部車子再走15分鐘路。剛到新學(xué)校時(shí)，孩子不怎么適應(yīng)，我對(duì)孩子第一要求，就是盡快融入新班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在以后與班主任溝通過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)年輕的班主任老師不看好我們鄭葉青，而年長(zhǎng)的數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子比較看好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子的學(xué)習(xí)總成績(jī)?cè)谇笆g徘徊（對(duì)當(dāng)年每個(gè)學(xué)校只有1－2名進(jìn)市重點(diǎn)中學(xué)的名額時(shí)）我們孩子進(jìn)市重點(diǎn)初中的可能性很小。這時(shí)候的父母對(duì)孩子的教育更要講策略，要以鼓勵(lì)為主，調(diào)整好我們家長(zhǎng)自己的心態(tài)，不要用高壓手段去強(qiáng)逼孩子。對(duì)孩子我們一直強(qiáng)調(diào)作“兩手準(zhǔn)備”，進(jìn)市重點(diǎn)后迎接學(xué)習(xí)上的更大挑戰(zhàn)，不進(jìn)市重點(diǎn)的就要在中學(xué)階段準(zhǔn)備更多地付出，爭(zhēng)取進(jìn)重點(diǎn)高中。我們的體會(huì)是：父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的批評(píng)要中肯，表?yè)P(yáng)要恰如其分，讓孩子感到父母和自己一起在努力。即使失敗也沒(méi)關(guān)系（家長(zhǎng)要把擔(dān)心放在自己心里，不要露在臉上，不要讓孩子感受過(guò)分的壓力）經(jīng)常和孩子聊天，可以釋放孩子學(xué)習(xí)的緊張情緒。通常情況下，父母面對(duì)的僅僅是自己一個(gè)孩子，要評(píng)價(jià)自己孩子難免會(huì)有偏頗，有時(shí)候會(huì)很嚴(yán)厲，把他們看成大孩子了，而有的時(shí)候又會(huì)盲目自信（加入了父母自己的感情色彩），所以我們家長(zhǎng)不能輕視與學(xué)校的溝通，要學(xué)會(huì)和老師交流，了解孩子在同年齡孩子中的表現(xiàn)，老師看到的是相同年齡的孩子，判斷孩子的優(yōu)劣是有比較后得出的，通常是中肯的、客觀的。好的表?yè)P(yáng)和準(zhǔn)確的批評(píng)都會(huì)起到激勵(lì)作用，而且會(huì)影響孩子的自我評(píng)價(jià)和孩子自律的能力。
孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)以247.5分（滿分是250分）的成績(jī)奪得全校第一，當(dāng)時(shí)有上海中學(xué)和師大二附中的住校名額，我們權(quán)衡利弊后放棄了。主要考慮孩子比同齡人小，住校的話要承受生活和學(xué)習(xí)的雙重壓力，所以選擇師大一附中讀初中。
                                      待續(xù)
                              2006年4月20日星期四轉(zhuǎn)貼

[ 本帖最后由 nieluoj 于 2008-3-31 19:02 編輯 ]

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補(bǔ)充：最近不少年輕的父母親對(duì)我說(shuō)；我家的小孩不要讀書(shū)，給他買的幼兒
讀物，看了沒(méi)幾頁(yè)，就不看了，甚至還撕掉了，真拿他沒(méi)辦法。其實(shí)對(duì)一個(gè)從來(lái)沒(méi)有看過(guò)書(shū)的小孩，一下子就讓他看書(shū)。通常會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是看不懂，二是沒(méi)興趣。這時(shí)候我們家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)和啟發(fā)，首先我們家長(zhǎng)要對(duì)將給孩子看的幼兒讀物進(jìn)行備課，對(duì)每一頁(yè)畫(huà)面都要說(shuō)出個(gè)小故事，最好還要針對(duì)孩子身邊發(fā)生過(guò)的或他熟悉的事進(jìn)行發(fā)揮，這樣會(huì)提高他看書(shū)的興趣，其次要求孩子能夠復(fù)述幼兒讀物每一頁(yè)的內(nèi)容，在復(fù)述完整的基礎(chǔ)上，逐漸要求他背述每一頁(yè)的內(nèi)容，背述可分兩個(gè)階段。第一階段：讓他先看一下畫(huà)面，然后再背述。第二階段：則直接要求他背述某一頁(yè)或幾頁(yè)的內(nèi)容。在要求他復(fù)述和背述的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)要做到二點(diǎn)：一，在孩子復(fù)述或背述遇到困難時(shí)：要給予適當(dāng)?shù)奶嵝押捅匾募m正。二，在孩子有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)     。我們當(dāng)家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要吝嗇說(shuō)好話，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。請(qǐng)家長(zhǎng)花點(diǎn)功夫，千萬(wàn)別小看孩子早期的復(fù)述和背述的過(guò)程。因?yàn)閺?fù)述可以培養(yǎng)與提高孩子的演講能力，背述可以提高孩子的記憶力?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我孩子在小學(xué)時(shí)，就能流利地回答老師的提問(wèn)，下課后，一般的課文，他看個(gè)二，三遍，就能一字不漏地背誦下來(lái)。經(jīng)常有很長(zhǎng)的課文，他也能一字不漏地默寫(xiě)下來(lái)。在初中時(shí)：他就多次代表華師大一附中參加竟賽。在高中時(shí)：他就能熟練地主持大型會(huì)議。在大學(xué)一年級(jí)，他就當(dāng)上了清華大學(xué)的學(xué)習(xí)與交流部長(zhǎng)，主持過(guò)各種類型的學(xué)術(shù)交流會(huì)，并多次參加全國(guó)大學(xué)生辯論賽和英語(yǔ)竟賽，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，他本人也被譽(yù)為清華“一辯”和全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)竟賽最佳主持人。他的英語(yǔ)辭匯量在10萬(wàn)以上，參加托福和GRE考試幾乎都是滿分，從大學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，他每周都要被國(guó)務(wù)院有關(guān)部委請(qǐng)去做同聲翻譯。即使到了美國(guó)，耶魯大學(xué)的老師都稱贊他的英語(yǔ)是Perfectly.另外，他在清華讀書(shū)其間，還兼任了學(xué)生會(huì)的付主席，社會(huì)活動(dòng)很多，因此他經(jīng)常要缺課。但是看了他四年本科的成績(jī)單，68門考試科目，其中18門100分，42門在90分以上，8門為89分。總成績(jī)?yōu)?000年度清華大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生第一。我曾經(jīng)問(wèn)他，為什么缺課不少，還有很好的成績(jī)。他告訴我：只要能去上課，他都認(rèn)真聽(tīng)講，努力記住講課內(nèi)容，他也很少記課堂筆記。臨考前，他會(huì)再仔細(xì)看一遍書(shū)，他一天能看1500頁(yè)書(shū)，并且能記住書(shū)中的主要內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，他讀書(shū)以后，表達(dá)能力和記憶力還是不錯(cuò)的，我總覺(jué)得這和我們?cè)缙谝笏麖?fù)述和背述幼兒讀物來(lái)提高他的表達(dá)能力和記憶力有一定的聯(lián)系。
怎樣讓孩子搭積木：我們大多數(shù)小孩都搭過(guò)積木，不少家長(zhǎng)還對(duì)我說(shuō)：我家的孩子搭積木一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，沒(méi)搭幾次就不愿搭了。其實(shí)幼兒搭積木是一個(gè)很好的活動(dòng)，通過(guò)搭積木，可以提高孩子手腳的靈活性，可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)搭積木的過(guò)程，可以讓孩子靜下心來(lái)，逐漸逐漸，他的耐久性和恒心和持久性也提高了。我們有不少家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：我們家的小孩坐不定，立不定，學(xué)什么都沒(méi)有耐心。如果小孩的耐久性和持久性不長(zhǎng)的話，將來(lái)等他讀書(shū)了，上課就會(huì)開(kāi)小差，因?yàn)槔蠋熒险n時(shí)間一長(zhǎng)，他就會(huì)分神，從而影響聽(tīng)課效果。我們大家也知道：平時(shí)我們所說(shuō)的某某人，他的學(xué)習(xí)或工作效率高，無(wú)非就是大家在相同的時(shí)間內(nèi)，他集中精力的時(shí)間比別人長(zhǎng)，學(xué)的東西多，干的活多?，F(xiàn)在看到兒子能連續(xù)4小時(shí)進(jìn)行同聲翻譯，能連續(xù)幾小時(shí)一刻不停地打電腦，能一口氣看完一本書(shū)，并能記住主要內(nèi)容。在需要的時(shí)候，能最有效的利用時(shí)間。我現(xiàn)在回想起來(lái)，可能與我們?cè)谒於q時(shí)，有空就讓他搭積木有一定的關(guān)系?，F(xiàn)在我就介紹一下我們是怎樣讓孩子搭積木的：在兒子快二歲時(shí)，我們買了好幾副積木，有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的。孩子太小，他的手腳的協(xié)調(diào)性差，您不能要求他一開(kāi)始就按照?qǐng)D紙樣式，一下子就把積木搭好。這樣的話，他一方面搭不好，另一方面他很快就沒(méi)有耐心了再搭了。一開(kāi)始，我們讓他把二塊積木搭在一起，二塊積木搭熟練了，再讓他把三塊積木搭在一起，每當(dāng)他有個(gè)小“成就”時(shí)，就給他鼓勵(lì)。這時(shí)候他的耐心和持久性也有一點(diǎn)了，逐漸逐漸地，您可要求他按照?qǐng)D樣，把整個(gè)積木搭起來(lái)了。再后來(lái)，您可要求他，不看圖樣，自己創(chuàng)造一個(gè)小建筑，當(dāng)這個(gè)小建筑搭起來(lái)的時(shí)候，您要給他鼓勵(lì)，并針對(duì)小建筑的對(duì)稱性，美觀性，牢固性提些建議。每當(dāng)他搭的小建筑有進(jìn)步時(shí)，您都要表?yè)P(yáng)他。用不了多久，他就會(huì)利用所有的積木，在桌子上，給您搭一個(gè)漂亮的建筑城。在這個(gè)搭建過(guò)程中，他協(xié)調(diào)了自己的手腳，提高了自己的動(dòng)手能力，發(fā)揮了自己的想象力和發(fā)明力。也訓(xùn)練了他的耐心，恒心和持久性。為了進(jìn)一步提高他的耐心，恒心和持久性，我們要求他搭拼圖。一開(kāi)始先拼500塊的拼圖，一直到后來(lái)拼5000塊的拼圖。拼5000塊的拼圖時(shí)，小家伙要趴在地板上，一刻不停地操作7小時(shí)。當(dāng)他在7小時(shí)完成了，我們就要求他下一次拼的時(shí)候，爭(zhēng)取在6。5小時(shí)內(nèi)完成。直至最后，他在4小時(shí)內(nèi)就完成了5000塊拼圖，并能在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，保持精力集中。我想我們大多數(shù)的小孩經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，坐不定，立不定的情況也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

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初中階段（世界觀形成的初級(jí)階段 ）
如果我們把一個(gè)孩子的培養(yǎng)過(guò)程看成是在建一幢50層的高樓大廈，那么他的初中階段就相當(dāng)于在建大樓的11至20層。在建筑上，建11至20層對(duì)于50層的高樓來(lái)說(shuō)仍屬于基礎(chǔ)建設(shè)。因此在他的初中階段，我們注意了他下列幾個(gè)方面：
1：學(xué)好各門課程
   如果您的孩子初中課程學(xué)的好，他就會(huì)有自信，他就會(huì)想：以后我要進(jìn)重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)。
   我兒子當(dāng)時(shí)進(jìn)華師大一附中時(shí)，他們班的同學(xué)都是各個(gè)小學(xué)的尖子。因此一開(kāi)學(xué)，同學(xué)們之間就展開(kāi)了竟?fàn)?，誰(shuí)都不甘心落后，不少同學(xué)在下課休息時(shí)還捧著書(shū)看。記得他參加第一次期中考試時(shí)的成績(jī)，全班排名才25名。此時(shí)，我們并沒(méi)有埋怨他，相反，我們還鼓勵(lì)他說(shuō)：只要您以后學(xué)習(xí)再努力點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，下次考試您的成績(jī)排名應(yīng)該在前15名。因?yàn)槲覀儺?dāng)家長(zhǎng)的，此時(shí)心里很明白：在一個(gè)竟?fàn)幏諊軡獾膶W(xué)習(xí)環(huán)境里，每一個(gè)學(xué)生都很努力，如果您想要超前，拔尖，必須在學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率方面下工夫?，F(xiàn)在回想起來(lái)，兒子初中畢業(yè)時(shí)，取得了很好的成績(jī)，與他在初中四年，注重了下列幾方面有關(guān)：
1：把每次作業(yè)都看成是一場(chǎng)考試。兒子每天回家后，在做作業(yè)前，他都會(huì)再認(rèn)真復(fù)習(xí)一下當(dāng)天上課的內(nèi)容，一旦他覺(jué)得復(fù)習(xí)充分了，就會(huì)把書(shū)本合上，開(kāi)始做作業(yè)。即使在做作業(yè)時(shí)，遇到了困難，他也不會(huì)去翻書(shū)本，寧愿錯(cuò)了，讓老師去批改，下次訂正時(shí)，會(huì)加深印象。他平時(shí)會(huì)把各類做錯(cuò)的題目再抄在一本簿子上，過(guò)段時(shí)間再拿出來(lái)做一遍，這樣，真到考試時(shí)，他的概念就很清楚了。由于他把每次作業(yè)都看成是一場(chǎng)考試，而每次考試他又把它當(dāng)做做一次作業(yè)，所以很少會(huì)發(fā)生在考場(chǎng)緊張，臨場(chǎng)發(fā)揮不正常的情況。兒子在作業(yè)結(jié)束后，會(huì)預(yù)習(xí)一下明天上課的內(nèi)容。兒子告訴我：預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)過(guò)了，第二天上課能跟上老師的思路，理解老師課堂上講的內(nèi)容，更容易集中精力，上課效果好?；貋?lái)后稍微復(fù)習(xí)一下，就可以做作業(yè)了，這樣效率高，并可擠出時(shí)間學(xué)習(xí)其它知識(shí)。相反，上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，老師講的內(nèi)容沒(méi)理解，做作業(yè)時(shí)，又要花很多時(shí)間去翻書(shū)本，這樣往往是事倍功半。還有一些朋友告訴我，他們的小孩在做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差。父母親之間談話他要插嘴，電視聲音不響，他也會(huì)受干擾。其實(shí)這種情況很不好，一方面他做作業(yè)要花很長(zhǎng)時(shí)間，而且容易出錯(cuò)，另一方面，他沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)第二天上的課，上課效果不好，回家又要花大量時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)入惡性循環(huán)。
2：苦記，巧記英語(yǔ)詞匯。孩子在初中階段的記憶力還是很好的，利用記憶力好的階段，多記，多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)與工作都是有利的。我最近在整理兒子書(shū)櫥時(shí)才發(fā)現(xiàn)：他在初中四年，一共寫(xiě)了一萬(wàn)多張英語(yǔ)生辭卡片，他在記單詞時(shí)，把同義詞，反義詞及常用的短語(yǔ)一起記。這樣一來(lái)，在相同的時(shí)間內(nèi)，他記的詞匯就比較多。兒子在初三時(shí)，已經(jīng)能看英文版報(bào)刊了，可見(jiàn)，他已掌握了一定的英語(yǔ)詞匯量。
3．盡可能增加課外讀物的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。不少朋友都不太支持孩子看雜書(shū)，就怕孩子看了雜書(shū)，會(huì)分散精力，影響正課學(xué)習(xí)。其實(shí)在保證完成正課的前提下，多讀些課外讀物是有利無(wú)害的。課外讀物的范圍盡可能廣，可看些簡(jiǎn)單的哲學(xué)書(shū)，中外歷史書(shū)，中外名人介紹，政治，經(jīng)濟(jì)，時(shí)事新聞，中外名著等。我兒子在初中階段就看了很多雜書(shū)，擴(kuò)大了知識(shí)面，在以后的學(xué)習(xí)中起到了觸類旁通的效果。特別明顯是：他的寫(xiě)作能力提高很快，（包括用英語(yǔ)寫(xiě)作）經(jīng)常在不到1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，就能寫(xiě)出一篇緊扣主題，用辭恰當(dāng)，文筆流暢的好文章。兒子在初中階段就有多篇文章在全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)作文選上發(fā)表，不少文章編輯都寫(xiě)了很好的評(píng)語(yǔ)，有些文章還是期末考試寫(xiě)的作文，老師未做任何修改就推薦給有關(guān)期刊，期刊的編輯也未做任何修改就刊登了。編輯還會(huì)注明此文未做任何修改，可見(jiàn)文章寫(xiě)的非常嚴(yán)謹(jǐn)。
兒子不太原諒自己的粗心大意，也不認(rèn)可別人粗心大意，有時(shí)表弟表妹考試成績(jī)不理想，都會(huì)強(qiáng)調(diào)自己平時(shí)都懂的，只是考試時(shí)太粗心了，家長(zhǎng)們此時(shí)大多也持諒解的態(tài)度了。但兒子此時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：還是平時(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)不牢固引起的，如果原諒自己粗心大意，今后永遠(yuǎn)不會(huì)取得好成績(jī)。他還舉例說(shuō)：航天飛機(jī)在升天的過(guò)程中，有一小的失誤，都會(huì)造成機(jī)毀人亡。如果當(dāng)年考重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我錯(cuò)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，扣掉1。5分，我現(xiàn)在也不知道自己在哪里了。因?yàn)楫?dāng)年全校10個(gè)班級(jí)150個(gè)學(xué)生報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)，只錄取了3名學(xué)生，其中第1名與第4名只相差1。5分。
4：盡量爭(zhēng)取參加各類竟賽。孩子進(jìn)了初中以后，學(xué)校里會(huì)有各類竟賽。這些竟賽有的是學(xué)校組織的，有的是區(qū)里組織的，有的是市里組織的。有數(shù)，理，化竟賽，有文科的歷史，地理，英語(yǔ)竟賽，還有提高演講力的朗誦和辯論賽以及提高判斷力和反應(yīng)力的福爾摩斯大獎(jiǎng)賽。只要有可能我們都會(huì)支持孩子去報(bào)名參加，并且盡量抽時(shí)間陪同孩子去賽場(chǎng)，以提高他參賽的士氣。我們并不擔(dān)心參加竟賽會(huì)影響他的正課學(xué)習(xí)，相反，參加每一次竟賽對(duì)他的正課學(xué)習(xí)反而是一次促動(dòng)，是一次提高各方面知識(shí)和能力的好機(jī)會(huì)。挺幸運(yùn)！兒子在初中階段多次參加了學(xué)校推薦的各類竟賽，通過(guò)參加這些競(jìng)賽活動(dòng)，他與同學(xué)之間的合作交流能力提高了，臨場(chǎng)發(fā)揮能力提高了，知識(shí)面更廣了。通過(guò)競(jìng)賽得獎(jiǎng)，他對(duì)自己也更自信了。當(dāng)然，每當(dāng)他捧回每次獎(jiǎng)狀時(shí)，也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)了喜悅。所以，我們當(dāng)
家長(zhǎng)要盡量支持子女參加學(xué)校的各類競(jìng)賽。

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做好與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系。兒子在初中階段遇到了一個(gè)好老師，他的班主任李蒸老師（上海市特級(jí)語(yǔ)文教師）。李老師非常欣賞兒子的文筆及接受知識(shí)快的能力。當(dāng)兒子在學(xué)校里還沒(méi)拔尖的時(shí)候，她就對(duì)我們家長(zhǎng)說(shuō)：鄭葉青是一個(gè)發(fā)展?jié)摿Ψ浅４蟮膶W(xué)生。聽(tīng)了老師的這一評(píng)價(jià)，也增強(qiáng)了我們對(duì)培養(yǎng)好兒子的信心。兒子在美國(guó)至今還經(jīng)常發(fā)信給國(guó)內(nèi)的老師，致以他親切的問(wèn)候。以下我就介紹一下我們當(dāng)家長(zhǎng)的是如何與學(xué)校老師溝通的。經(jīng)常有朋友告訴我：學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，不僅小家伙害怕，我們當(dāng)家長(zhǎng)也害怕，不知道老師在會(huì)上又要說(shuō)些什么。我想這主要是家長(zhǎng)與老師之間缺乏有效溝通。我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)他的教育與欣賞，是他進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α５绾稳〉美蠋煹膸椭?，充分利用好學(xué)校老師這個(gè)大資源，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一是充分意識(shí)到：我們家長(zhǎng)是溝通學(xué)校，老師和孩子之間的橋梁。因?yàn)樵谝粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育也需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致，相互補(bǔ)充，形成合力，教育才能成功。如果教師不了解孩子在家的情況，家長(zhǎng)也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者相互脫節(jié)，就會(huì)形成教育的盲區(qū)，不利于孩子的培養(yǎng)。二要做到與老師的交流要及時(shí)，主動(dòng)。可能有些朋友認(rèn)為和老師交流有家長(zhǎng)會(huì)就行了。其實(shí)這種看法是片面的，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)會(huì)上，老師沒(méi)有時(shí)間針對(duì)每一個(gè)學(xué)生與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行很好的交流。而在平日，我們孩子自身的傳達(dá)作用也是不到位的，尤其是在學(xué)校受到老師批評(píng)時(shí)，更不愿意將學(xué)?；蚶蠋煹男畔鬟_(dá)給家長(zhǎng)。所以我們?cè)谄饺毡M可能抽點(diǎn)時(shí)間找機(jī)會(huì)與老師溝通交流，這樣您就可以知道老師是怎樣評(píng)價(jià)您孩子的，您孩子在班級(jí)，年級(jí)里又處于哪個(gè)位置。三，與老師交流時(shí)注意方式方法。與老師交流時(shí)，既要誠(chéng)懇虛心地聽(tīng)取老師講孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要中肯坦誠(chéng)地反映孩子在家的表現(xiàn)。既要充分聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，也要適當(dāng)堅(jiān)持自己的正確判斷。即我們家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)老師掌握的情況有偏差或解決問(wèn)題的辦法不能奏效時(shí)，也可以開(kāi)誠(chéng)布公地同老師交換意見(jiàn)，不過(guò)此時(shí)更要注意與老師交流時(shí)的態(tài)度和處理方式。
是家人也是朋友。我們當(dāng)家長(zhǎng)的與兒子的關(guān)系很融洽，很輕松。兒子很尊重我們當(dāng)長(zhǎng)輩的，我們也把他當(dāng)作朋友，經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)與他開(kāi)開(kāi)玩笑，我們?cè)谝黄饡r(shí)的寬松氛圍，真是很開(kāi)心！但經(jīng)常有朋友告訴我：小家伙的脾氣現(xiàn)在越來(lái)越壞了，要么幾天不理我們，要么發(fā)起脾氣來(lái)喉嚨比誰(shuí)都響。對(duì)于這種情況，我也提不出什么好辦法，只能談一點(diǎn)自己平時(shí)與子女相處時(shí)的一點(diǎn)想法。
因?yàn)樵诳鞓?lè)的家庭中，家人間除了親情，也可以當(dāng)朋友。父母不只要照顧孩子，有時(shí)也該當(dāng)孩子是最信任的朋友。而孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，將是父母最能依靠的支柱。青少年和父母的關(guān)系常常會(huì)出問(wèn)題，每當(dāng)孩子做了不該做的事，父母如果只會(huì)罵人，處罰，孩子根本無(wú)法解釋。這樣一來(lái)，下次孩子做了什么事，一定不愿讓父母知道。我們當(dāng)父母的以為孩子是被他們罵乖了，其實(shí)是孩子跟他們更疏遠(yuǎn)了。父母當(dāng)然是愛(ài)子女的，想保護(hù)他們才會(huì)生氣，可是孩子大了，父母可以試著和他們講道理，不一定非要罵他。我們現(xiàn)在不高興時(shí)，會(huì)找朋友，因?yàn)槲覀兛梢缘玫桨参?，跟朋友都能做得到，跟家人更?yīng)該做的到。
由于兒子在初中階段學(xué)習(xí)方法較好，再加上幾分用功，在臨畢業(yè)時(shí)，各門功課都已名列前矛，另外，還多次代表學(xué)校參加各類競(jìng)賽，捧回了一大堆獎(jiǎng)狀，學(xué)校提前告訴他，免去高中入學(xué)考試，直升本校（華師大一附中）高中。但當(dāng)時(shí)上海還存在四校理科班連考，即復(fù)旦附中，師大二附中，上海中學(xué)，交大附中各招一個(gè)理科班。上海的市重點(diǎn)，區(qū)重點(diǎn)近萬(wàn)名優(yōu)秀初中畢業(yè)生都要來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這四所學(xué)校的160個(gè)名額，其中復(fù)旦附中的報(bào)考人數(shù)又為最多，我兒子在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中以總成績(jī)名列第四被復(fù)旦附中理科班錄取，開(kāi)始了進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)前的拼搏。不過(guò)，根據(jù)我現(xiàn)在的記憶，我感覺(jué)到兒子在初中畢業(yè)時(shí)已經(jīng)明白，今后想要從事什么樣的工作，享受什么樣的生活，現(xiàn)在開(kāi)始再要付出何種努力。換句話說(shuō)，他已經(jīng)知道要了，不需要我們當(dāng)家長(zhǎng)的再叮囑了．

nieluoj

發(fā)完了，比較長(zhǎng)，不知道ＭＷ的ＪＭ有沒(méi)有興趣看完．

安緹媽媽

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謝謝樓主

羅羅媽咪

好貼