讓寶寶作主

各位媽媽，感謝你們的支持，因?yàn)樽罱容^忙，不能及時(shí)回答，請(qǐng)多包涵！


近年比較多關(guān)注行為異常的孩子，提供些例子供各位媽媽參考參考吧。

寶寶A：
      初次見面孩子2歲2個(gè)月，媽媽介紹：不會(huì)講話，只會(huì)發(fā)“媽”音，大小便不會(huì)說，不懂得跟別人交往，常搶人家的東西，稍不如意就大聲叫喊。當(dāng)時(shí)媽媽非常擔(dān)心孩子會(huì)有自閉癥。我也不能馬上斷定，請(qǐng)媽媽給我兩個(gè)月時(shí)間。
      孩子入托后，發(fā)現(xiàn)更多與其年齡不相符的行為：不會(huì)用水杯接水，不僅杯口對(duì)不準(zhǔn)水龍頭，水滿了也不懂得關(guān)水龍頭；見到食物就拿；不會(huì)自己吃飯，不會(huì)拿勺子、不會(huì)舀飯、喝湯就更難了；不知道自己憋尿憋屎，若老師不提醒就尿在褲子上；走路不是很穩(wěn)，上樓梯有困難......
     觀察其家人：家里人口比較多，父母、爺爺奶奶、外公外婆還有一個(gè)保姆；每天至少兩個(gè)大人接送，最多時(shí)五個(gè)大人；上學(xué)一定遲到，家人送到門口還依依不舍，直到老師下逐客令；媽媽每天放學(xué)第一個(gè)沖進(jìn)課室，又親又抱，然后拿出水果、點(diǎn)心、飲料......
    一周后初步斷定：照顧過度造成孩子喪失了自我。
   對(duì)策一：禁止家長(zhǎng)第一個(gè)并帶食物來接孩子；對(duì)策二：請(qǐng)老師多關(guān)注這個(gè)孩子，多用語(yǔ)言幫助他學(xué)會(huì)自理；對(duì)策三：請(qǐng)老師耐心教孩子怎樣得到同伴手上的玩具；對(duì)策四：提醒家長(zhǎng)在家里不要過多替代孩子，讓孩子感受憋尿、饑餓、冷熱等，并學(xué)會(huì)提出相應(yīng)要求。
     一個(gè)月后的一天，老師跟我反映孩子今天打人了，我高興了，這個(gè)孩子不是自閉癥。兩個(gè)月后，孩子基本上能自己吃飯、喝水，會(huì)用單字回答老師的問題，大小便在褲子上的次數(shù)越來越少；我非常肯定地告訴孩子的媽媽，孩子沒有自閉癥。
     四個(gè)月后的一天，我驚奇地聽到這個(gè)孩子對(duì)另外一個(gè)孩子說：“俾我玩啦。”真是太高興了！
     一年后，這個(gè)孩子除了說話沒同齡孩子流利外，其他能力基本正常，只是性格還是比較固執(zhí)，仍然備受寵愛。

      由此例子可見，對(duì)孩子無微不至的照顧很可能會(huì)害了孩子。
      經(jīng)常聽到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子“自我意識(shí)太強(qiáng)”，其實(shí)，自我意識(shí)對(duì)孩子的一生是非常重要的：我冷了、我餓了、我急尿了、我渴了想喝水、我想跟媽媽一起吃飯、我想玩一會(huì)兒、我不想去商場(chǎng)、我不想睡覺、我的玩具不想給別人......都是孩子自我意識(shí)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不僅要照顧孩子的生活，更要盡早讓孩子學(xué)會(huì)生活，不能認(rèn)為“孩子小，什么都不懂”，“沒有我的照顧孩子會(huì)餓死”......其實(shí)孩子什么都懂，也有其生存的本能，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子！

[ 本帖最后由 讓寶寶作主 于 2009-5-7 11:58 編輯 ]

多多mum

傳說中的沙發(fā)

豬美子

好貼，豬美子也是給老人寵壞了，脾氣比誰(shuí)都大

讓寶寶作主

寶寶B
      媽媽第一帶著孩子來親子園的時(shí)候快兩歲了，第一眼我們就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有別于其他孩子，非常害怕新環(huán)境，不說話，不理人，一個(gè)勁扯媽媽的衣角。上了幾次親子課后，媽媽逐漸向我們透露：孩子出生的時(shí)候窒息過，醫(yī)生說沒事，可她一個(gè)在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士的同學(xué)堅(jiān)持要吊一種腦營(yíng)養(yǎng)針，于是一出院這個(gè)同學(xué)就每天去家里給孩子吊針。一個(gè)月后兒保說是中度腦癱，雖然吊了一個(gè)月的腦營(yíng)養(yǎng)針，可還是在醫(yī)院做了一年多的理療。
      半年的親子活動(dòng)使孩子稍微開朗一點(diǎn)，愿意跟自己的老師拉手，別人還是不能碰。為了讓孩子接受其他人，媽媽讓他上了托班。這時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子極度缺乏安全感，非常焦慮，但是卻不像別的孩子大哭大鬧，只是躲在角落不停地抓自己的雙手，甚至抓破皮了還不停止。
      孩子的媽媽非常耐心和細(xì)心，每天上學(xué)放學(xué)都帶著孩子在園里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟所有的老師打招呼。在老師糖衣炮彈的引誘下，孩子終于愿意跟著其中一位老師了，慢慢地，班上的老師都能跟他接觸并照顧他，但對(duì)于其他老師包括我，還是敬而遠(yuǎn)之，叫聲“老師好”就馬上走開了。
      半年后孩子上幼兒園了，媽媽還堅(jiān)持每周帶他到親子園上美術(shù)、音樂、蒙氏等課程，說話、交往等都進(jìn)步很快，爸爸媽媽非常開心。三年的幼兒園生活很順利，完全沒有“腦癱”的陰影。
      但是也有一點(diǎn)遺憾，2歲半時(shí)有一次媽媽說“你不聽話，我?guī)闳@長(zhǎng)家?！睆拇撕⒆訉?duì)我更是退避三尺，將我當(dāng)成大灰狼，不讓我碰他，不跟我打招呼，連我任教的美術(shù)課都不肯上。5歲時(shí)蒙氏課老師布置的作業(yè)“自己做一本圖書”，他將自己從起床到上學(xué)到放學(xué)的過程畫了下來，再講給大家聽，作業(yè)做得非常好，得到老師的表?yè)P(yáng)，還成為親子園的頭等大事，別的老師請(qǐng)他再講一次他都講，唯獨(dú)我叫他講他怎么都不肯講，直到6歲要上小學(xué)了，他對(duì)我仍是敬而遠(yuǎn)之。由此可見這個(gè)孩子還是有著非常固執(zhí)的一面，如果沒有媽媽及時(shí)的干預(yù)，很可能走進(jìn)自閉的行列。

[ 本帖最后由 讓寶寶作主 于 2009-4-29 13:13 編輯 ]

愛寵兒

樓主寫得很好哦，很希望多點(diǎn)看到這樣的文章，還有嗎？

讓寶寶作主

寶寶C
      寶寶3個(gè)月時(shí)媽媽跟朋友一起帶著孩子來上智能訓(xùn)練課。第一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有些異常：頭圍偏大，目光有些呆滯，對(duì)聲音沒有反應(yīng)，雙手不會(huì)抓握東西。媽媽稱孩子平時(shí)很乖，能聽到電視機(jī)和電話的聲音，大聲關(guān)門他也會(huì)嚇一跳，因?yàn)楹⒆幼约鹤四?，所以一直戴著手套?/font>
      即時(shí)給媽媽的建議是脫掉手套，一定不能再戴，請(qǐng)醫(yī)生認(rèn)真檢查孩子是否存在異常。媽媽對(duì)我們的建議不可置否，沒有去看醫(yī)生，不過還是繼續(xù)來上課。孩子5個(gè)月的時(shí)候，聽力沒有很大的進(jìn)步，雙手抓握能力稍好，不會(huì)翻身，極少發(fā)音，對(duì)周圍事物的反應(yīng)緩慢，智能落后了2個(gè)月。我們?cè)俅谓ㄗh媽媽盡快到醫(yī)院檢查。
      該寶寶從此沒有在親子園出現(xiàn)，從寶寶父親朋友的口中得知，寶寶確診為腦積水，每天做運(yùn)動(dòng)、按摩、針灸，但孩子的父母從來不帶孩子參加他們的活動(dòng)，所以也沒見過孩子。
     其實(shí)這個(gè)孩子的異常行為一個(gè)月內(nèi)就可以發(fā)現(xiàn)，尤其是兒保醫(yī)生，父母稍微留意或者跟同齡孩子作比較也可以發(fā)現(xiàn)的。

讓寶寶作主

寶寶D
      孩子8個(gè)月時(shí)來上智能課，很活潑可愛，會(huì)坐，但不肯爬，翻身只向一個(gè)方向，老師給他做操不大愿意，尤其是左手不愿意抬起，其他的游戲都很喜歡。第三次上課仍然是這樣。
     老師建議家長(zhǎng)帶孩子去做一下檢查，估計(jì)孩子的左手有些問題。檢查結(jié)果是孩子左肩鎖骨曾經(jīng)骨折，應(yīng)該是出生的時(shí)候造成的。如果孩子一出生就做撫觸或被動(dòng)操，應(yīng)該可以更早發(fā)現(xiàn)。


寶寶E
      孩子10個(gè)月，來親子園前媽媽就在電話中跟我談了很久，很擔(dān)心女兒有問題，因?yàn)閶寢尠l(fā)現(xiàn)女兒右手握拳時(shí)，大拇指在四個(gè)手指的中間，跟正常的握拳不一樣，孩子是鉗產(chǎn)的，已經(jīng)排除腦積水。
       見到寶寶時(shí)發(fā)現(xiàn)確如媽媽所說，左手可以正常握拳，右手就不行，其他的行為稍微比同齡孩子落后但不是很大，不會(huì)爬行。即時(shí)教媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行手部放松和按摩訓(xùn)練，多給寶寶適合她手大小的球形物體玩耍。參加智能訓(xùn)練3個(gè)月后，寶寶所有智能正常，左手握拳也正常了。
      這個(gè)媽媽是比較細(xì)心的一個(gè)，我想這么小的問題很多媽媽都會(huì)忽視的，或者認(rèn)為長(zhǎng)大一點(diǎn)就會(huì)好的，也就很可能耽誤了孩子最佳治療時(shí)期。

讓寶寶作主

   

原帖由 愛寵兒 于 2009-4-29 12:39 發(fā)表
樓主寫得很好哦，很希望多點(diǎn)看到這樣的文章，還有嗎？

會(huì)繼續(xù)寫的，多謝捧場(chǎng)

cmy87

做媽咪的就要細(xì)心觀察，樓主接著寫啊，期待啊

和尚格格嚕

這些是誰(shuí)寫的?樓主是文章里的我嗎?

臭臭2008

好貼，收藏

cici176

你們幼兒園在哪里？

讓寶寶作主

   

原帖由 和尚格格嚕 于 2009-4-29 14:12 發(fā)表
這些是誰(shuí)寫的?樓主是文章里的我嗎?

這些都是我工作中碰到的實(shí)例，可能有的媽媽也在媽網(wǎng)游蕩，不小心看到了可別砸我哦！

小米的媽

請(qǐng)問你們親子園在哪？

讓寶寶作主

寶寶F
      初見寶寶就覺得這個(gè)肯定是個(gè)“金笸籮”。10個(gè)月個(gè)孩子還橫著抱，一起來上課的除了媽媽還有奶奶、外婆、保姆。我們請(qǐng)媽媽將寶寶放在墊子上，媽媽小心翼翼地將寶寶放下，還要順便將寶寶的手腳擺好。
      觀察寶寶：武官端正，樣子很可愛?？墒茄凵駵o散，極少主動(dòng)發(fā)聲，對(duì)旁人不感興趣，不會(huì)翻身，也不主動(dòng)夠取面前的玩具。腰身無力，坐不穩(wěn)，橫抱著頭喜歡向后仰，不會(huì)吃固體食物，仍然以牛奶為主。我們直接問媽媽，是否覺得孩子有些跟別的孩子不一樣，媽媽極其茫然，根本不明白我們?cè)谡f什么。
      看著這個(gè)可愛的寶寶我們真的是很心痛！10個(gè)月了啊，怎么家人一點(diǎn)沒有察覺孩子的異常，而且是非常明顯的呀！
      我只能直接了當(dāng)?shù)馗鷭寢屨f，先不要來上課了，盡快到市婦嬰檢查。
     由于當(dāng)時(shí)沒有留下家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，這個(gè)孩子后來怎么樣就不得而知了。雖然已經(jīng)過了5、6年，回想起來仍有可惜的感覺。

從子

記號(hào)

wangjojo

好帖，繼續(xù)關(guān)注

讓寶寶作主

寶寶G
      當(dāng)媽媽帶著這個(gè)2歲的朝鮮籍小女孩出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我就感覺到不能收這個(gè)孩子，會(huì)很難搞的。很明顯，這個(gè)孩子極其焦慮甚至孤僻，眼神不定，躲在媽媽懷里不肯下地，當(dāng)媽媽帶著她一起進(jìn)入滑梯時(shí)，更發(fā)現(xiàn)她平衡能力很差，走路不穩(wěn)，10公分高的門檻都邁不進(jìn)去。
     媽媽帶著孩子來玩了很多次，也跟我聊了幾次，只是說孩子比較內(nèi)向，不會(huì)說話，但是很聰明，認(rèn)得很多圖片和漢字，后來提出想讓孩子上托班。說實(shí)話，我真的為難，沒有哪個(gè)老師愿意帶這樣的孩子，可是，看著孩子，我說不出“不”字，只是提出先讓孩子上半天，并且盡量配合我們。
    上學(xué)第一天，雖然只有2個(gè)小時(shí)，班上的老師幾乎精疲力盡！這個(gè)孩子從媽媽離開開始哭，兩個(gè)小時(shí)沒有停過，不喝水、不讓抱、不讓碰，擦眼淚都不讓，吃飯就更別提了，就是低著頭不停轉(zhuǎn)圈。老師怕她會(huì)摔倒，只能在她旁邊守著，甚至要跟著她一起轉(zhuǎn)。連續(xù)4天都是這樣，沒有一點(diǎn)進(jìn)步。第五天請(qǐng)假。第二周整一周請(qǐng)假。
      第三周，我到她家里家訪。小女孩看見我來很高興，在我面前跳來跳去，拿很多圖片圖書給我看，最后要保姆將她帶到房間，我才可以跟爸爸媽媽聊天。媽媽說這個(gè)孩子出生很正常，很乖，當(dāng)時(shí)媽媽經(jīng)常玩電腦，就把孩子放在一邊就行了，很少哭鬧，也很少帶孩子出門，更沒有做操之類的運(yùn)動(dòng)。喂養(yǎng)上基本上是灌的，為了讓孩子多吃一點(diǎn)，經(jīng)常趁孩子睡著了喂孩子喝奶，所以孩子小的時(shí)候很胖。一歲媽媽上班以后由保姆照顧孩子，每天會(huì)到花園玩一會(huì)，吃飯就一定要躲到房間里才肯吃。差不多兩歲了，發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)說話，也不會(huì)跟別人玩，才覺得可能有些問題，經(jīng)同樓一個(gè)媽媽介紹，看了托兒所的環(huán)境，才決定入托的。
       爸爸媽媽都是高學(xué)歷的人，我直接問他們：“有沒有覺得孩子可能......”我還沒說完，爸爸就接口說：“孤獨(dú)癥是嗎？”是的，這個(gè)孩子很可能是孤獨(dú)癥。爸爸媽媽雖然很明白，可還是很難接受。在我多次勸說下，他們終于接受了我的建議，去找金色雨林的麥老師看看。
      孩子繼續(xù)上學(xué)，同時(shí)也去做感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子慢慢適應(yīng)托兒所的生活，不再哭鬧，也愿意喝水、吃飯，只是不大會(huì)吃固體食物，要老師喂而且吃的很慢。但是孩子的行為仍然很特別，從來不肯坐下來，不停地走來走去，小朋友上課時(shí)她也是圍著大家轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老師跟她說話不看著老師，目中無人。但家長(zhǎng)反映孩子在家很開心，也開朗了很多。這樣的情況維持了1、2個(gè)月。
       一天，我請(qǐng)媽媽帶一臺(tái)DV給我，我將孩子半天的活動(dòng)如實(shí)地錄了下來，交給媽媽。第二天，爸爸親自上門找我，很嚴(yán)肅地跟我說，看了錄像心情很沉重，想不到自己的女兒在托兒所是這樣的。我告訴他，拍錄像的目的就是想引起你們家長(zhǎng)的注意，老師已經(jīng)盡力，但畢竟不是專業(yè)的，還是要找專業(yè)的醫(yī)生看看。
      兩周后，媽媽來托兒所辦理退托手續(xù)，同時(shí)告訴我們，在爸爸朋友的勸說下，已經(jīng)到中山三院就診，并將我拍的錄像給醫(yī)生看，診斷跟我預(yù)測(cè)的一樣。
     半年后在商場(chǎng)遇到這個(gè)孩子和她媽媽，明顯感到孩子的身體動(dòng)作協(xié)調(diào)了很多，也可以跟我握手，目光不再回避，雖然沒聽到她說話，但可以感覺進(jìn)步很明顯?？墒菋寢屨f感統(tǒng)訓(xùn)練停了，進(jìn)了一間幼兒園。我還是建議她感統(tǒng)訓(xùn)練不能停，一定要堅(jiān)持，可能要幾年呢！

       這個(gè)孩子出生“很乖、不哭鬧”就已經(jīng)是很不正常的表現(xiàn)，早期的喂養(yǎng)方式更阻礙了孩子的發(fā)展。父母的正視和接受是孩子治療的關(guān)鍵。

愛寵兒

希望你繼續(xù)寫，還有個(gè)不情之情，我的寶寶也有一歲10個(gè)月了，但是還不會(huì)說話，會(huì)發(fā)音，會(huì)叫，有什么方法可以引導(dǎo)小孩開口說話呢？曾經(jīng)試過一次，她拉著我的手去房間，我不停的問：去哪啊？去哪啊？去哪?。咳ツ陌。俊?，她也說了句去哪啊？我還以為那天開始她就開口說話了，但是沒有……

讓寶寶作主

   

原帖由 愛寵兒 于 2009-4-29 22:13 發(fā)表
希望你繼續(xù)寫，還有個(gè)不情之情，我的寶寶也有一歲10個(gè)月了，但是還不會(huì)說話，會(huì)發(fā)音，會(huì)叫，有什么方法可以引導(dǎo)小孩開口說話呢？曾經(jīng)試過一次，她拉著我的手去房間，我不停的問：去哪??？去哪啊？去哪??？去哪啊？… ...

謝謝你的鼓勵(lì)，以下幾個(gè)方面看看能不能幫你吧！
第一，不要代替孩子說話：很多家長(zhǎng)尤其是老人家，孩子一伸手，不等他開口水果就拿給他；一扁嘴，玩具馬上到手；一拉褲子馬上幫他尿尿，孩子根本不需要說話，也就不說了。要等孩子用語(yǔ)言說出要什么后再給他，鼓勵(lì)他說話。
第二，給孩子表達(dá)要求的機(jī)會(huì)：大人成天追在孩子身后，一會(huì)喝水、一會(huì)尿尿、一會(huì)吃水果......孩子根本沒有機(jī)會(huì)感受口渴、饑餓、冷熱、憋尿等，大腦皮層語(yǔ)言那一塊也就很少用了。要讓孩子感受自身的一些感覺并引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言提出要求。
第三，不要因?yàn)楹⒆硬粫?huì)講就不跟他講：他正在積累詞匯，要更加多講，特別是看見什么講什么，語(yǔ)言與實(shí)物相結(jié)合。
第四，交幾個(gè)同齡或稍大的朋友，盡早進(jìn)入集體生活有利于孩子學(xué)說話。

1歲10月沒說話并不算晚，只要排除機(jī)能缺陷就不用擔(dān)心。2歲后仍不開口，就應(yīng)該看醫(yī)生了。