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傷害孩子鋼琴興趣的“元兇”
沒有孩子天生是不喜歡音樂的!每一個孩子對于音樂的區(qū)別在于,有一些孩子對音樂具有天生的敏感,有一些孩子天生擅長音樂的欣賞,有一些孩子天生對某種樂器(以及歌唱)具有掌握能力。
但不幸的是,即使每個人都擁有了與生俱來的對音樂的天然興趣,很多人卻難逃脫天性被絞殺的厄運(yùn)。很多時候,絞殺孩子音樂興趣的元兇,恰恰是老師、家長奉作“真理”的要求和方法。以下就是導(dǎo)致傷害孩子音樂及鋼琴學(xué)習(xí)興趣的一些要素(“元兇”)
一教的“元兇”
老師只教手型、動作,不教“音樂”(怎么聆聽、怎么表達(dá))
老師只教“符號”的認(rèn)識,不教“音樂”(分辨聲音的變化,體驗(yàn)情緒的變化)老師只教“音的對錯”,不教“音樂”(旋律的歌唱、伴奏的意境、和聲的色彩)老師只教“應(yīng)該的音樂”,不教“每一個人心中的音樂”(教條式地解析作品與風(fēng)格、不去關(guān)注每一個學(xué)生內(nèi)心的音樂體驗(yàn)與情感)
二練的“元兇”
只是按“完成作業(yè)”的態(tài)度練習(xí),從未按自己的興趣去練習(xí);
只是按“練習(xí)N遍”的任務(wù)練習(xí),從未按自己想表達(dá)得更好的目標(biāo)練習(xí);只是以“考級”目標(biāo)及其曲目練習(xí),從未為舞臺表演的精彩去練習(xí);只是按“熟練”為標(biāo)準(zhǔn)練習(xí),從未建立以“演奏得更美”的標(biāo)準(zhǔn)去練習(xí);
三督的“元兇”
家長以所謂“嚴(yán)格”方式的家庭督學(xué)、督練,導(dǎo)致親子關(guān)系緊張家長以“誘導(dǎo)性談條件”方式的家庭督學(xué)、督練,導(dǎo)致學(xué)習(xí)功利化家長以“炫耀性”心態(tài)與方式進(jìn)行家庭教育,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“炫耀工具”的自我認(rèn)定混淆。
四考的“元兇”
只為考級而學(xué)習(xí),并且,一年只練考級曲目
家長、學(xué)生只以考級為目標(biāo),從未體驗(yàn)過演奏鋼琴所帶來的享受音樂的愉悅學(xué)習(xí)鋼琴并不是只為了考級,而是提高孩子的音樂素養(yǎng)。拒絕鋼琴匠!
五演的“元兇”
從未體驗(yàn)過舞臺表演,因而缺乏尋得共鳴和認(rèn)同的窗口有過上臺表演的機(jī)會,但沒有獲得過在舞臺上的成功感,反而徒增緊張情緒和壓力
有過上臺表演的經(jīng)驗(yàn),但沒有表演形式的豐富性體驗(yàn),因而無從體驗(yàn)表演所帶來的榮譽(yù)感 來自[移動wap版] |
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