讓寶寶作主

最近看到不少家長對(duì)蒙氏教具感興趣，我在幼兒園工作了20多年，經(jīng)歷多次幼教改革。以前的家長對(duì)幼兒園的教育關(guān)心不多，現(xiàn)在的家長就不同了，非常關(guān)心孩子在幼兒園學(xué)什么。可我發(fā)現(xiàn)家長對(duì)幼兒園的教育實(shí)在是了解甚少，希望這個(gè)帖子能讓媽媽們了解一些幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。本人不喜歡背理論的東西，因此這些都是我自己的認(rèn)識(shí)而已，也歡迎是幼兒園老師的媽媽們發(fā)表自己的看法。
蒙氏教育法已經(jīng)100多年，很早就流傳到中國了，其實(shí)在中國的幼兒教育中貫穿了很多蒙氏的理念、方法和內(nèi)容，只是沒有冠于“蒙氏”這個(gè)詞而已。
幼兒園現(xiàn)行的“區(qū)域教學(xué)”大約始于90年代初，將活動(dòng)室分成若干個(gè)小區(qū)域，分別有：語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美勞區(qū)、表演區(qū)等，區(qū)域內(nèi)的材料都用一個(gè)托盤或籃子裝著，一般是一人一份的，這個(gè)跟蒙氏的區(qū)域劃分是一模一樣的，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)工作的時(shí)候會(huì)就每份教具的設(shè)計(jì)、區(qū)域的安排、如何合作、如何觀察記錄等等進(jìn)行大量的討論和研究，記得當(dāng)時(shí)東方紅幼兒園基本上是這個(gè)教學(xué)法的示范，很多幼兒園都會(huì)去那里學(xué)習(xí)取經(jīng)?？墒?，從開始做“區(qū)域教學(xué)”到現(xiàn)在，幼兒園里都沒有將“區(qū)域教學(xué)”跟“蒙特梭利”聯(lián)系起來，“區(qū)域教學(xué)”不僅規(guī)劃的方式跟蒙氏一樣，教具的設(shè)計(jì)、區(qū)域的規(guī)則、老師與兒童的關(guān)系等等都與蒙氏教育是相同的，可以說“區(qū)域教學(xué)”的原始設(shè)計(jì)理念肯定來源于蒙特梭利。
家長走進(jìn)幼兒園，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)地面有很多小腳印，有多少人知道這些腳印的用處呢？“規(guī)則”蒙氏教育法最基本的一部分，幫助孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，才能有好的秩序和自由，這些腳印就是幫助孩子建立規(guī)則的。如：輪候——喝水、如廁、洗手等都需要等候，幼兒園老師會(huì)在茶缸旁、洗手池旁等貼一對(duì)腳印，請(qǐng)孩子站在這個(gè)腳印上等候；區(qū)域里要控制人數(shù)，不能一窩蜂涌進(jìn)去，老師就在區(qū)域口貼幾對(duì)腳印，每個(gè)進(jìn)去的孩子將鞋子脫下并放在腳印上，沒有腳印了，其他孩子就不能在進(jìn)這個(gè)區(qū)域了；樓梯口兩對(duì)不同方向的腳印告訴孩子們要走右邊。這些常規(guī)還有很多，不僅實(shí)踐了蒙氏理念，還根據(jù)國情進(jìn)行了延伸和升華。

晚了，明天繼續(xù)。
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視頻鏈接——3歲寶寶的插座圓柱體工作

[ 本帖最后由 讓寶寶作主 于 2010-12-19 00:32 編輯 ]

佑爸爸

李園長多寫一些，讓我們多多學(xué)習(xí)！

讓寶寶作主

大家都知道蒙氏經(jīng)典教具一般有88件，有的商家有138件，但要實(shí)施蒙氏教育，一千件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??！
蒙氏幼兒教育涵蓋了日常生活、感官、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言、美術(shù)、音樂、體育、禮儀等方面，大部分以個(gè)體操作為主，而且每套教具不重復(fù)，要求孩子學(xué)會(huì)等待。但是，如果只用經(jīng)典教具，我們?cè)囅胍幌旅總€(gè)孩子要等待多久：孩子一天在幼兒園9小時(shí)，生活時(shí)間（吃飯、喝水、進(jìn)餐、睡覺、盥洗、換衣服等）最少需要5小時(shí)，還有2個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是大綱規(guī)定的，剩下的除了集體活動(dòng)時(shí)間外，大概每天有1.5小時(shí)操作教具，以粉紅塔為例：如果班上有25個(gè)孩子，每人使用這個(gè)教具20分鐘的話，一個(gè)孩子要輪候一個(gè)禮拜才能使用一次。這樣的操作密度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子學(xué)習(xí)的需要的，因此老師必須制作許多延伸的教具，根據(jù)粉紅塔的教學(xué)目標(biāo)和要求，制作平面的、立體的、可以涂畫的、折疊的等等與粉紅塔有關(guān)聯(lián)的教具，以加大孩子學(xué)習(xí)的密度，減低等待的時(shí)間。
現(xiàn)在能買的蒙氏教具只有感官和數(shù)學(xué)，這部分教具年齡跨度大概是2.5歲——8歲，也就是說，在一個(gè)同齡班里，88件是不能同時(shí)使用的。而且蒙氏幼兒教育除了這套經(jīng)典教具和有關(guān)教具介紹，還有基本蒙氏的著作外，沒有任何能讓老師直接使用的教材，老師必須在深入理解后，根據(jù)本班孩子的需要，自己制作語言、科學(xué)、美術(shù)、音樂、日常生活部分的教具，制作感官和數(shù)學(xué)部分的延伸教具，這個(gè)工作量是非常大而且對(duì)老師的要求非常高，具有很嚴(yán)密的科學(xué)性，絕不能隨便馬虎應(yīng)付。
所以，我個(gè)人不同意家長自己購買教具自己教，即使是我們親子園里資深的蒙氏老師都不敢有此想法。

讓寶寶作主

多謝佑爸支持??！

讓寶寶作主

那么普通幼兒園沒有蒙氏教具就沒有進(jìn)行蒙氏教育嗎？不??！
普通幼兒園的教學(xué)，是根據(jù)幼兒園教學(xué)大綱進(jìn)行的，所涉及的領(lǐng)域跟蒙氏幼兒教育完全一樣，具體的教法也大同小意。
比如數(shù)學(xué)方面：幼兒園的數(shù)學(xué)大致分為：分類、排序、幾何形體、時(shí)間空間、數(shù)量和算術(shù)等等，這些內(nèi)容跟蒙氏數(shù)學(xué)比較不僅不會(huì)欠缺還更加豐富，比如排序：蒙氏教具用于排序訓(xùn)練的有插座圓柱體、彩色圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒，幼兒園學(xué)習(xí)排序是按大小、高矮、粗細(xì)、長短等進(jìn)行排序，使用的教具有人、球、積木、吸管、竹簽、繩子、紙盒、碗、勺子、杯子、椅子、桌子還有很多平面的操作材料，這些教學(xué)的原理跟蒙氏理論并無不同，但教具卻是生活中隨處可見、每個(gè)家庭都有的東西，更加便于孩子復(fù)習(xí)鞏固和創(chuàng)造。
如果有媽媽是幼兒園老師的，一定用過一套南京教材，其中的數(shù)學(xué)操作材料是蒙氏數(shù)學(xué)最好的延伸教材，尤其是分解組成和10以內(nèi)加減部分，大量淺顯易懂的圖解練習(xí)，彌補(bǔ)了蒙氏數(shù)棒和彩色串珠的單調(diào)和不足。南京教材中的語言活動(dòng)注重孩子的書面語言的發(fā)展，有很多仿編、創(chuàng)編的材料，還加入漢字內(nèi)容，適合設(shè)計(jì)成單獨(dú)使用的材料，更是很好的中國化蒙氏語言教材。
大膽批評(píng)一句，蒙氏教具也不是全部優(yōu)秀的，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真研究，根據(jù)國情批判接收。蒙氏算術(shù)設(shè)計(jì)了加法板、減法板、乘法板、除法板，而使用這些教具之前是經(jīng)過了金色串珠的銀行游戲、郵票游戲大量的練習(xí)的，銀行和郵票游戲、乘除板能幫助孩子理解加減乘除運(yùn)算的原理，對(duì)以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題有幫助，但就是繁瑣和單調(diào)，有的孩子難以堅(jiān)持，教學(xué)上老師還是要花些心思的，加減板就不如中國的算盤了。

加菲

孩子今年上了幼兒園,我個(gè)人認(rèn)為幼兒園把重點(diǎn)放在教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)孩子自立自理的方面,并沒有真正的關(guān)注孩子的心理成長,也反映了現(xiàn)在普遍的幼兒園存在的問題,教師也缺乏這方面的意識(shí),與孩子的語言溝通技巧在我看來還是很不專業(yè).

讓寶寶作主

這方面公立幼兒園應(yīng)該做的比較好，很多幼兒園已經(jīng)為孩子設(shè)置一個(gè)成長手冊(cè)，記錄孩子在幼兒園生活的一些情況，也開設(shè)網(wǎng)站，方便家長了解和溝通。6樓媽媽的意見確實(shí)存在，但我相信不是每個(gè)老師都這樣，樹大有枯枝，這也跟園長的風(fēng)格和思路很有關(guān)系。

加菲

我的孩子是在公立園的,而且是非常出名的一家,聯(lián)系手冊(cè)大多的內(nèi)容都是關(guān)于自理方面的或是一些很表面的東西,很少提及心理方面的內(nèi)容.跟幾個(gè)家長談過,他們也是這樣認(rèn)為.幼兒園經(jīng)常有人來參觀,老師的精力都放在應(yīng)付接待工作方面了.那當(dāng)然也見到其它班有些老師對(duì)孩子是很不錯(cuò)的,而且很有技巧,但畢竟是少數(shù)啊.

雪兒crystal

   

原帖由 讓寶寶作主 于 2008-1-13 11:11 發(fā)表
這方面公立幼兒園應(yīng)該做的比較好，很多幼兒園已經(jīng)為孩子設(shè)置一個(gè)成長手冊(cè)，記錄孩子在幼兒園生活的一些情況，也開設(shè)網(wǎng)站，方便家長了解和溝通。6樓媽媽的意見確實(shí)存在，但我相信不是每個(gè)老師都這樣，樹大有枯枝，這也 ...

我認(rèn)同,園長的思路和作風(fēng)都會(huì)影響整個(gè)幼兒園的運(yùn)作和老師的工作態(tài)度和積極性

雪兒crystal

   

原帖由 <i>加菲</i> 于 2008-1-13 11:27 發(fā)表 <a href="http://www.aguaaloha.com/redirect.php?goto=findpost&pid=6633135&ptid=425188" target="_blank"><img src="http://www.aguaaloha.com/images/common/back.gif" border="0"   alt="" /></a><br />
我的孩子是在公立園的,而且是非常出名的一家,聯(lián)系手冊(cè)大多的內(nèi)容都是關(guān)于自理方面的或是一些很表面的東西,很少提及心理方面的內(nèi)容.跟幾個(gè)家長談過,他們也是這樣認(rèn)為.幼兒園經(jīng)常有人來參觀,老師的精力都放在應(yīng)付接待工 ...

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許多公立園作為示范園是有許多的接待任務(wù),這對(duì)于老師的考驗(yàn)也是對(duì)孩子的考驗(yàn),近年來幼兒園的課程改革的步伐比小學(xué)中學(xué)的要快,使幼小銜接不上,再者對(duì)于心理健康來說是對(duì)整個(gè)教育體制都個(gè)新的課題,不僅在幼兒園,小學(xué)和中學(xué)的老師都要面臨這個(gè)新的課題,而這個(gè)課題工作是很大的,如李園長提到的成長的手冊(cè),現(xiàn)在許多的成長的手冊(cè)都是很表面化的,因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是三十幾個(gè)孩子,不是象蒙氏的那種小班制的教學(xué),所以要老師一個(gè)一個(gè)去記錄每個(gè)孩子的點(diǎn)滴,這個(gè)工作量可想而知

[ 本帖最后由 雪兒crystal 于 2008-1-13 11:58 編輯 ]

讓寶寶作主

說實(shí)話，我現(xiàn)在最怕家長問我“哪間幼兒園好”，真的不知道怎么回答。按說公立幼兒園在教學(xué)水平、教育資金、環(huán)境硬件上都應(yīng)該比民辦幼兒園有優(yōu)勢，而且都是片長園，是民辦幼兒園學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是師資和教育投入方面，財(cái)政撥款和自負(fù)盈虧是沒法比的，可還是經(jīng)常聽到在公立幼兒園的家長的投訴，是家長要求高還是老師的素質(zhì)低呢？真不知該如何評(píng)價(jià)了。

讓寶寶作主

還是要很客觀的說一句：幼兒園老師不好當(dāng)！

shevy

繼續(xù)等,園長再講講奧爾夫?

佑爸爸

請(qǐng)李園長再說蒙氏的數(shù)學(xué)詳細(xì)的教學(xué)方法！

讓寶寶作主

請(qǐng) 您 這 樣 做
因?yàn)閻酆⒆?，便有了這個(gè)家；因?yàn)閻酆⒆?，我們?cè)谶@里相聚了；因?yàn)閻酆⒆?，我們都?yīng)該這樣做：
1、        請(qǐng)您在征得孩子同意后再觸摸或擁抱他。
2、        請(qǐng)您不要在孩子面前或背后刻意批評(píng)他。
3、        請(qǐng)您蹲下來跟孩子說話。
4、        請(qǐng)您充滿熱情地向每個(gè)孩子問好。
5、        請(qǐng)您積極地準(zhǔn)備一個(gè)良好的環(huán)境并持之以恒地維護(hù)它，幫助孩子與環(huán)境建立相輔相成的關(guān)系。
6、        請(qǐng)您耐心指引每一件用品的正確位置，并示范正確的使用方法。
7、        請(qǐng)您務(wù)必對(duì)幫助過您的孩子說“謝謝”。也請(qǐng)您教會(huì)孩子對(duì)幫助過他的人說“謝謝”。
8、        請(qǐng)您以商量的口吻和孩子對(duì)話“我可以……”。
9、        請(qǐng)您用溫柔而堅(jiān)定的語氣對(duì)違反規(guī)則的孩子說“你不可以……”
10、        請(qǐng)您直接告訴出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子正確的做法是什么，請(qǐng)您這樣說：“如果這樣做會(huì)更好”、“請(qǐng)?jiān)囈辉囘@種方法”。
11、        請(qǐng)您以寬容的心幫助孩子順利渡過執(zhí)拗的敏感期，隨時(shí)協(xié)助解決孩子的需求，并傾聽、回答孩子的問題。
12、        請(qǐng)您給孩子更多的選擇的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子選擇合適的工作項(xiàng)目。尊重孩子，讓他能在當(dāng)時(shí)或在其后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而自行訂正。
13、        請(qǐng)您不厭其煩地為孩子示范他先前不愿意做的工作，幫助他克服困難，學(xué)習(xí)尚未臻熟練的技能。
14、        請(qǐng)您耐心真傾聽孩子的每一次糾紛，請(qǐng)您這樣說：“請(qǐng)告訴老師發(fā)生了什么?…”“你自己會(huì)解決嗎?”
15、        請(qǐng)您允許孩子生氣和哭鬧，給孩子渲泄的機(jī)會(huì)，使孩子放松，并在您身上建立安全感。
16、        請(qǐng)您用極大的耐心和愛心，鼓勵(lì)和幫助孩子建立必須遵守的行為規(guī)則。
17、        在任何情況下，您都不得以任何方式懲罰、嚇唬孩子。
18、        請(qǐng)您以最和善的態(tài)度對(duì)待孩子，并將您最好的一面自然地呈現(xiàn)出來。

讓寶寶作主

此守則借鑒蒙氏教師守則，根據(jù)我園的情況和國情做了適當(dāng)修改，雖然還不能保證每個(gè)老師都能很好地執(zhí)行，但我要求自己盡量做到。

kwok26

哇，今天的收獲真不少，感謝不盡！

DIDU

可是我又相當(dāng)無奈,我們家小寶只能進(jìn)小區(qū)內(nèi)私人辦的幼兒園,我就親眼看見班主任全班內(nèi)批評(píng)某個(gè)小朋友,就因?yàn)樗麤]坐好或沒站好

乾媽媽

請(qǐng)教李園長,中英文幼兒園小小班30多個(gè)小朋友三個(gè)老師是屬于教育局規(guī)定的人數(shù)之內(nèi)嗎?

讓寶寶作主

每個(gè)班的人數(shù)問題很難有個(gè)確切的回答，小小班應(yīng)該是20人左右，一教兩保。一般幼兒園只會(huì)在評(píng)估的那段時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行，我曾經(jīng)參觀過的一家省級(jí)幼兒園，發(fā)現(xiàn)其大班有45個(gè)孩子。我個(gè)人認(rèn)為，公立幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但民辦幼兒園稍有超標(biāo)是可以理解的。
我國幼兒園的老師除了幼師專業(yè)學(xué)習(xí)外，上崗前的適應(yīng)性訓(xùn)練比較缺乏，雖然公立幼兒園在這方面有優(yōu)勢，但也不能說民辦或私立的就一定不如公立的，主要還是要看承辦者的思路和理念。
我在托兒所就嚴(yán)格要求老師不能以任何方式嚇唬孩子，對(duì)做了錯(cuò)事的孩子可以教育批評(píng)或者給予一些小懲罰，讓他知道這樣做是不對(duì)的就可以了，絕不可以傷害孩子的自尊心，而且要允許孩子犯錯(cuò)，孩子學(xué)習(xí)規(guī)則跟學(xué)習(xí)其他東西一樣，需要時(shí)間的。也許因?yàn)槲覀儼囝~小，老師能很耐心地對(duì)待每個(gè)孩子，因此雖然我們的孩子比較小，但他們都很開心，很喜歡老師，即使8個(gè)月的哲哲，媽媽都很肯定他上學(xué)時(shí)情緒是良好的。