小孩子愛打人，長(zhǎng)大以后能改嗎？

小孩子愛打人，長(zhǎng)大以后能改嗎？

       不知道是不是父母?jìng)儗櫟锰珔柡α?，如今孩子們的脾氣越來越大，不少孩子甚至?dòng)不動(dòng)就拳腳相向，打人、咬人、抓起東西就砸，這種暴力傾向不但嚇跑了同齡的小朋友，也讓父母頭疼不已。哄過、勸過、打過、罵過，“十八般武藝”通通用上了，卻還是不奏效?！暗群⒆娱L(zhǎng)大了，自然就會(huì)好了?！庇胁簧賸寢屓缡钦f?？墒?，在兒童早期教育專家尚杰的眼里，等待孩子自動(dòng)去糾正他們的壞脾氣，無疑是不太靠譜的。
      
       正常情況———麻煩的2歲
       家長(zhǎng)態(tài)度：對(duì)孩子的暴力傾向不用太緊張
       原因：很多孩子在1歲半左右就學(xué)會(huì)了打人、咬人、砸東西，有的延續(xù)到兩歲多，這個(gè)階段總體被歸納為“麻煩的兩歲”。孩子這時(shí)之所以會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，主要有幾個(gè)原因———
       1、他不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人會(huì)痛。因?yàn)楹⒆诱幵谝粋€(gè)“自我”形成的年齡段，他是用自己唯一知道的方法在解決問題，好像搶玩具、推人等，這是很正常的表現(xiàn)。
        2、他沒有辦法表達(dá)自己的情緒。當(dāng)他不高興或很沮喪的時(shí)候，他只能用身體語言來表達(dá)情緒，這也是正常的，但父母可以引導(dǎo)。
        3、他在尋求探索因果關(guān)系，這是這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)的一個(gè)特點(diǎn)。比如打小紅，她哭了，再打一下，看她還哭不哭，或者打小紅旁邊的小兵，看小兵會(huì)不會(huì)也哭。另外，孩子的學(xué)習(xí)交往很多時(shí)候就是從爭(zhēng)奪、搶奪開始的。
        4、家庭環(huán)境的影響。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說話、提要求，總是語氣急促，不耐煩，要么拎著就走，不聽就打罵。這種粗暴的行為方式會(huì)被孩子模仿，并當(dāng)成理所當(dāng)然、可以接受。
        5、家長(zhǎng)無意中的暗示。比如一個(gè)媽媽很自豪地說“我家孩子不打人”，結(jié)果寶貝聽到以后立刻把身邊的小朋友推倒了，這種行為往往是出于孩子的試探：你說我不打人，那我偏打人，看你有什么反應(yīng)？會(huì)怎么對(duì)我？
        6、有的孩子很兇，可能是因?yàn)橄胍痍P(guān)注。因?yàn)楦改该ぷ?、忙賺錢，疏忽了對(duì)孩子的陪伴和教育，甚至于對(duì)孩子好的行為鼓勵(lì)不夠，總是關(guān)注不好的行為，也會(huì)惡化攻擊行為。

       對(duì)策：這個(gè)年齡階段的孩子出現(xiàn)攻擊性行為一般會(huì)維持幾個(gè)月時(shí)間，家長(zhǎng)首先不要太緊張。越是嘮叨和提醒孩子“不要打人”，三番四次地強(qiáng)調(diào)它，反而會(huì)強(qiáng)化打人的行為和習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該在理解孩子的前提下幫助孩子去適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。比如在寶貝和其他小朋友搶玩具的時(shí)候，爸爸媽媽可以說：“你的玩具被搶了，我知道你很不高興，你愿意和小朋友分享嗎？”如果孩子不愿意，家長(zhǎng)就要帶孩子去把玩具要回來，教孩子禮貌地對(duì)對(duì)方說：“對(duì)不起，我現(xiàn)在不想和你分享我的玩具，請(qǐng)還給我?！被蛘哌m時(shí)地引導(dǎo)孩子交換分享：“我們?cè)僬乙粋€(gè)玩具，你們可以一個(gè)人拿一個(gè)?！被蛘咿D(zhuǎn)移注意力：“那邊有什么東西，我們?nèi)タ纯??！辈灰?dāng)著孩子的面說“他不會(huì)干壞事”，以免形成提示。

       家長(zhǎng)要注意言傳身教，一味批評(píng)指責(zé)反而不利于改正，在教孩子的過程中，家長(zhǎng)要堅(jiān)持原則，又要態(tài)度柔和。比如，1歲多的孩子打了人，要堅(jiān)定地告訴他這個(gè)行為是不好的，媽媽不喜歡，而且你打別人，別人會(huì)痛。說話的時(shí)候語氣要很嚴(yán)肅，但聲音不用提得很高，像平常一樣就好。為了讓孩子明白“痛的感覺”，還可以輕輕捏一下孩子，讓他體會(huì)“痛”是什么感覺。對(duì)于兩歲多的孩子，父母的態(tài)度要更加堅(jiān)定，孩子打人要及時(shí)制止他，同時(shí)警告他再有同樣的行為就要有懲罰，比如再打人就不能在游樂場(chǎng)玩了。如果孩子再打人，就要馬上把他帶離游樂場(chǎng)作為懲罰。如果只是隨口說說，不堅(jiān)決執(zhí)行，孩子不引以為戒，今后就會(huì)繼續(xù)這種行為。

        非正常情況———討厭的3歲

        家長(zhǎng)態(tài)度：對(duì)孩子的暴力傾向要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理
        原因：3歲左右的孩子已經(jīng)懂道理了，若這個(gè)時(shí)候還是動(dòng)不動(dòng)就打人，說明壞習(xí)慣已經(jīng)形成，必須要果斷地糾正它。
        對(duì)策：1、嚴(yán)厲地告訴孩子：“這種行為不被人接受，是不對(duì)的。媽媽愛你，你是一個(gè)好孩子，但這種行為不好，媽媽希望你做得更好?！奔议L(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)這種“行為”不能接受，不要因此而上升到對(duì)人的不喜歡，不要說“媽媽不喜歡你”、“媽媽不要你了”，這可能會(huì)加深孩子的不安全感，使他們更無法控制自己的行為。
         2、要有懲罰，并且懲罰一定要即刻執(zhí)行。
         ①打：哈佛教育學(xué)博士王濤認(rèn)為，打是可行的，但要借助用具，比如尺子或杖打，而不是直接用手打。這個(gè)尺相當(dāng)于“法”、“理”，避免孩子認(rèn)為父母不愛他。同時(shí)用尺子打孩子時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該怒氣沖沖，要心平氣和，告訴他是因?yàn)槟硞€(gè)行為而受到懲罰。
        ②隔離：平時(shí)讓孩子明白犯錯(cuò)是要被隔離的，在犯錯(cuò)誤之前告訴他隔離會(huì)是怎樣的。每次隔離的時(shí)間和年齡相同，3歲的孩子每次就隔離3分鐘，家長(zhǎng)要提前講解，還要有計(jì)時(shí)器，孩子能聽到滴答聲，時(shí)間到了才能動(dòng)。但要是耍賴不愿隔離，每耍賴一次加一分鐘，加到十分鐘不能再加了，可以追罰，比如“這一周都不能吃糖”。讓孩子明白行為的結(jié)果。家長(zhǎng)要“言出必行”，從說“現(xiàn)在去隔離”到正式隔離之間不能超過10秒鐘，不要讓孩子認(rèn)為有回旋余地。拖得時(shí)間長(zhǎng)了，效果就大打折扣了。懲罰的地方最好是一個(gè)空地，如果孩子隔離還有東西玩，說明隔離失敗，要是沒有東西玩，但孩子自個(gè)在一邊笑，家長(zhǎng)不要理他更不要看他，因?yàn)闀?huì)流露出不忍心，也會(huì)降低隔離的效果。
        3、對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，可以采取表現(xiàn)好“打勾”、“打五星”的方式，和孩子一起來制定規(guī)則，約定積滿多少個(gè)勾或五星，再獎(jiǎng)勵(lì)糖果、玩具等。和孩子一起討論制定的過程很重要，如果沒有征得孩子的同意，就這樣做，效果也是不盡人意的。

Tips:
對(duì)家長(zhǎng)的四個(gè)忠告
1、父母要反省自己的教育方法，不要孩子一哭鬧就妥協(xié)，也不要期望過高，希望孩子一下子全改好，要逐個(gè)問題地改正。
2、學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，在生氣的時(shí)候不斷提醒自己“他是個(gè)孩子，他是個(gè)好孩子，孩子沒有錯(cuò)，是家庭教育的錯(cuò)”。
3、要尊重孩子，如果家長(zhǎng)不分青紅皂白地打孩子，事后一定要道歉。
4、不要一味講自己的感受，多聽聽孩子的心聲。