realmyzeng

學好數(shù)學難不難？不難，對于一個數(shù)學老師而言，要補好數(shù)學的知識點是很快的，但是為什么現(xiàn)在很多高中、初中的小朋友都在哭訴，數(shù)學很難呢？除了客觀因素，更多的是主觀因素。
我們都知道，中國的數(shù)學難是世界公認的。我的一個學生，今年在美國要升高二了，暑假回來的時候特地來找我做預習，原因是她參加了校際比賽，而她要努力的提高自己的數(shù)學水平，不拖累她們那一team的其他同學。內(nèi)容是一次函數(shù)和分式方程。。。。。這是我們?nèi)私贪娉醵膬?nèi)容，而在美國卻是高二的內(nèi)容。因此很多學生，在聽到其他人說數(shù)學很難的時候，就會有一種心理暗示，然后在學習過程中不斷的強化這種負面的暗示。說實在的，我教的學生里，因為智力問題，而學不好數(shù)學這一科的學生基本沒有?，F(xiàn)在學生學不好數(shù)學我歸結(jié)成三個原因：
一、“懶”，小學和初中學不好數(shù)學，這個是主因。特別是初中，開始數(shù)形結(jié)合后，很多學生因為懶得畫圖而無法理解一次函數(shù)和反比例函數(shù)。雪球就此越滾越大，到了學二次函數(shù)，可能直接就無視了。今年一個四中的學生，初一成績還跟得上的，誰知道到了初二，見到“函數(shù)”兩個字就頭疼。后來我要求她每次來補習，必須要默寫函數(shù)的圖像和性質(zhì)，熟悉后，她自己都說原來這么簡單，到了中考，人品就大爆發(fā)了。
二、不喜歡老師所以不喜歡數(shù)學。這種學生不多，但是也不少，因為老師批評過他，就討厭老師討厭這個科目。這種學生講道理是沒用的，家長說的越多他越反感，這個跟心理發(fā)育到了叛逆期有關。這種孩子很好解決，只要讓他喜歡補習老師，他的成績自然就會提高，就是成本很高就是了，等于重新找個老師給他重新上課。
三、學習方法一成不變，這個多數(shù)在小學升初中、初三升上高一后會出現(xiàn)。其實中國的小學數(shù)學教育是以機械學習為主，就是老師換個數(shù)字又算另外 一題了。學生只要熟悉了計算步驟，就可以不斷的做相同類型的題目，但是是不理解的，純粹就是一種熟能生巧。而初中數(shù)學更多的是一種模仿學習，看著例題或者老師講解過的習題，通過反復的練習，學生能夠模仿老師的思路，去解決相似的一類題目。到了高中，則是一種思維的鍛煉，到了高中后，我覺得學生除了知識點的掌握外，最重要的就是把所有的知識點進行重新的整合，如果學生還是停留在初中的學習方法，那么高一上學期過半后，成績就會插水式下降的。             基于上次被封貼是因為有人在本帖留電話、qq打廣告，特此聲明：本人是數(shù)學老師，十多年一線教學經(jīng)驗，開此貼的目的是為了方便廣大同行能夠交流經(jīng)驗，同時也能為各位家長提供一些自己的建議，請要打廣告的繞道，謝謝！

廣州購書中心

謝謝分享。

蛙蛙劈魚

孩子們壓力大了。

碧玉佳人

分析的很到位！

viviwing2222

謝謝分享！說得很準確！

plmy2

現(xiàn)在數(shù)學的思維強度大，孩子的先天或早期培養(yǎng)的思維習慣與能力、學習習慣有差異。如果早期的理科思維培養(yǎng)不好，學數(shù)學必困難。特別是體現(xiàn)在小升初考試和初二至高中的數(shù)學。高中分化尤為明顯。很多并不合適讀數(shù)學的孩子依然要參加選拔性的數(shù)學考試。。。。俺體會很深。。。盡早培養(yǎng)孩子的數(shù)學邏輯思維。



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yueliang之上

小朋友都知道:1+1=2------------如果理解的話估計很多人不明白.
數(shù)學是抽象的:1+1=2其實也是抽象的,比如1個蘋果+1個梨子=2個水果,把共同的特點找到.

初中1/2+1/3=5/6,有些孩子還要先通分3/6+2/6,再求和---已經(jīng)初三了,還這樣.
廣州的初中學生對數(shù)學計算器的依賴還是比較大的.

小學,初中,高中: 說白了現(xiàn)在的讀書很多都是為了考試,哈哈,只有少數(shù)才是為了自己的興趣.
國外學生為了興趣學數(shù)學的,中國學生被迫學數(shù)學的---數(shù)學不好,考試就麻煩了,哈哈.

yueliang之上

小學數(shù)學: 應用題用一元一次方程就是很抽象的,對于一些孩子感覺難也是正常的.

初中學生對于二次函數(shù)+圓等綜合題的分析確實有點難度, 但對于一些興趣好的孩子很輕松+數(shù)形結(jié)合+計算能力.

初三拿130分進入高中的孩子在前6所學校成績不好的比例不少的---初中極度模仿,老師給出流程---常規(guī)題.
-----因為高中比初中抽象多了,必修一第一章節(jié)集合就是高中數(shù)學和初中數(shù)學的區(qū)別,
      用比較規(guī)范的語言表達數(shù)學的概念,定理,公理,結(jié)論等-------高中數(shù)學靠一個字:悟.
      曾經(jīng)帶一個剛進高一的學生說了一句經(jīng)典話:  老師,  我討厭字母

goodgood

如果產(chǎn)生興趣就不會怕了

柔柔的細雨

我小孩也怕數(shù)學,見到數(shù)學就頭痛.

realmyzeng

樓上兩位媽媽的說法不要得哦，你要堅信你的孩子能夠?qū)W好數(shù)學。你不能讓這種“數(shù)學很難學”的思想在你孩子身上不斷的潛移默化，讓他有“媽媽也說數(shù)學很難”的逃避心理。你應該多鼓勵他們，然后正面告訴他們，數(shù)學一點都不難，讓他們找出正確的學習方法，可惜你沒說讀幾年級，不然我可以給幾個小小的建議。

水葫蘆花

數(shù)學太傷腦筋

墨驀之元

樓主說的很好，在這里想請教一下，我女兒讀初三，說數(shù)學和物理跟不上，想找補習班或家教，請樓主建議一下怎么樣才好，謝謝！

穎豬

路過留痕……

云云朵朵兒

建立信心好重要啊

realmyzeng

回復 墨驀之元 的帖子

首先你女兒的層次去到哪里，其實并不是所有初三的學生都要補習的，補習最忌諱的就是從眾心理了。當你定位好了她的層次，就要看你想要達到的目標了：取法乎上，只得期中。就是在你的目標上再加一層，例如，你想考的是一中，那么你可以給她定個廣雅的目標；如果你想考29中，那么你可以定4中為目標。你分析好了之后再去找補習社就有針對性了。上一年的中考數(shù)學相對簡單，今年可能難度會有所調(diào)整的，所以你還要做一下目標分數(shù)的預期，當你有了預期，補習老師心里才有底，要補到哪個深度，老師才能夠掌控。
其次，如果你覺得真的需要補習了，你最好要見過老師再拍板，這就跟看醫(yī)生一樣，要講緣分的，畢竟你現(xiàn)在是初三了，老師換來換去也不行，時間過了，再多錢也買不回來的。所以，最好你讓你女兒能夠跟老師進行面談，如果合適了再決定，因為這個老師是要跟一年的。
最后，我想請媽媽你能夠多些表揚你女兒，按照我的經(jīng)驗，對初三學生多鼓勵，這樣比多批評要有效的多。因為現(xiàn)在是一個學期學完一年的東西，她會覺得很吃力的，如果你還加一腳，那她很難扛得住。
  希望我的建議對你有幫助。